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他，高高的个子，圆圆的脸，进教室其他同学打“报告”，他却喜欢“敲门”代表“报告”，然后表现出很茫然的样子，迈着“八”字步慢腾腾的走都自己的地盘，开始自己的“工作”。

通过一学期以来读了郑杰老师的《给教师的一百条新建议》一书的前25章感触很深，现跟朋友们交流，有些观点还不够成熟，请各位批评指正。
    我们当教师的最为头疼的，也是最感到无计可施的，那就是如何对待学习有困难的学生？有时候，我们在教学过程中在那些学习有困难的学生身上所花费的功夫是一般学生的多少倍，可取得的效果往往不令人满意，最后有些竟放弃了对这些学生所做的努力，导致学生学习越来越差，教师也越来越感到教学的苦恼。
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一次去超市买东西，无意间看到这样一幕：在永和豆浆的门前走过了一对母子，母亲三十出头的年龄，儿子六七岁，看样子已经上小学一年级了，母子俩走到永和豆浆的正门口停下了，母亲接过儿子手中的冰棍，儿子很坦然地在众目睽睽的门口解了自己的“内急”，随之过后母亲把冰棍还给儿子很坦然地领着自己的儿子悄然离去。感觉这一切的一切好像只会在洗手间会显得这么自然、“大方”，完全不顾旁人的感受，看到这一幕，我惊呆了。
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1——9的乘法口诀已经学习完，反映出以下问题：
1、个别学生口诀背诵的不够熟练，导致做题时浪费很多时间，比如像此类题型：
把口诀补充完整:五八（     ）
学生会从一一得一开始背，一直背到九九八十一找答案，做题速度很慢，这就是口诀背不熟而导致的现象。
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他，大大的眼睛，圆圆的脑袋，总喜欢惹出点小是非来才肯罢休，记得上一年级时，因为在走廊内跑闹，在走廊内的黑板角上把自己帅气的小脸蛋划了一道深深的烙印，到现在还看得非常清楚，夏天上体育课，天气非常闷热他就躲到读书角边乘凉边看书，结果被校长逮了个正着，问为什么不去上体育课？他说道：“天很热，我不想上体育课！”呵呵！~多么天真的话语，道出了他的心声。
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