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lucia1984 发表于 2008-1-22 15:48:00
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※ [教学随笔]反思 ※
这本书给我带来的不是感动而是震撼，是一次心灵的震撼，李老师的爱是那样的博大，那样的无私，我深深地被他的人格魅力所折服。这本书也使我第一次意识到，实际上所谓的单纯是苍白，是肤浅；所谓的平淡是平庸，是无为。
书中最震撼我的是李老师对教育的深思，说句实话这些天来我一直都在想如何去帮助那些在学习上有困难有学生，如何去培养学生的自学能力、创造力，如何在课堂上去吸引学生的注意力，如何能够让学生喜欢上我的课……，但是我从来没有去想过学生为什么会来上学？在这本书中当我读到“教育就是要每一个从他手中走出的人都能幸福地度过一生”这句话时使我震撼了，这是苏霍姆林斯基的教育思想。但这一思想早已经深深融入到了李老师的血液中，成了李老师对教育的追求。《爱心与教育》这本书每一页都写着这样的字眼:"爱心","良知","思考","责任","忧患"……，从而可以看出李老师对教育的热衷了，所以他不仅仅在学校中尽职尽责，即使在学生离开学校后仍牵挂着他们——所以他会为高考落榜的学生写信——“这个世界如同一个茂密的大森林：有高大的乔木，也有茂盛的灌木，有参天的巨树，也有缠绕的藤萝，有鲜艳的花朵，也有青翠的小草……但都在阳光下展现自己的勃勃生机。
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lucia1984 发表于 2008-7-2 13:20:00
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※ [教学随笔]摆正家庭教育 ※
家庭教育在孩子成长中具有极为重要的作用，家长要承担起主要的教育责任。例如关系孩子一生是否健康成长的习惯培养，教育的主要责任就应该落到家长的身上。因为习惯培养，孩子年龄越小越好培养，孩子年龄小的时候一般都在父母身边；习惯培养要融入家庭日常生活的方方面面；习惯培养离不开父母及家庭成员的模范作用……所以说，完全寄托于学校教育的想法是不正确的。家长要深知自己教育责任的重大，自觉地承担起教育的责任。
家长要发挥主体性的作用，积极支持配合，但不依赖学校教育。我经常听到家长对老师说“孩子交给您了，请您多费心，我们不懂教育，就全指望您了，您怎么管教我们都没意见……”这是家长不相信自己的教育能力，想放弃家庭教育责任的想法。也时常看到有些家长完全像老师一样教孩子学习，看着孩子写作业。这种家庭教育学校化，家长角色教师化的做法，其实都不是家长积极与学校配合的最佳做法。一个孩子的成功，家庭教育起着至关重要，不可替代的作用；教师是人，而不是神，他不可能替代家庭教育；家庭教育更不能等同于学校教育。这样的完全依赖、效仿学校教育的做法，最终的结果会让家长失望。
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lucia1984 发表于 2008-6-30 15:21:00
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※ [教学随笔]教育孩子四种巧妙暗示法 ※
3、言语暗示
浩浩早上起床后从不叠被，妈妈提醒过几次，但效果不理想。一次，妈妈告诉浩浩，今天遇到楼下亮亮的妈妈说亮亮真乖，每天总是自己把床被打理的整整齐齐。浩好听后表面上不以为然，但渐渐地自己动手学会了叠被。
解析：既然是“暗示”，就是不用言语直接表态。当要表扬或批评时，而采取一种迂回的方法，用讲故事、打比喻、作比较等把自己的观点巧妙的“点”出来，让孩子心领神会，在一种柔和的气氛中接受教育。
4、动作暗示
周末，晚上9点多了，小飞还坐在电视机前。妈妈一言不发，却站起来把孩子床上的被子铺开，自己也停下手中的工作，上床休息。无声的语言提醒了孩子，小飞马上走进了自己的房间。
解析：动作暗示就是用体态语言把自己的想法表露出来，从而教育孩子。家长辅导孩子做作业时，发现孩子坐姿不正，可以面对孩子做几个挺胸的动作，并书写一两个字，让孩子接受这些暗号，他就会学着做出反应。小孩子需要大人的爱和注意，特别是父母常常口头上赞许他的好行为，或亲亲他、拍拍他、搂搂他，这些点点滴滴表达了对他的感情和鼓励，从而建立他的自信。
lucia1984 发表于 2008-6-29 21:25:00
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※ [教学随笔]教育孩子四种巧妙暗示法(1) ※
大教育家苏霍姆林斯基说：“任何一种教育现象，孩子在其中越少感觉到教育者的意图，他的教育效果越大。”所以，我们的很多父母在对待孩子教育上，应去掉那些让人不快的“要求、命令、必须”等词汇，而通过“启发、暗示、商量”等形式来进行。这种形式的教育，孩子会更乐于接受，更喜欢。
对儿童影响最大的暗示就是体态手势、表情。如果孩子爱说话，大人噘噘嘴；孩子做小动作，家长招招手；孩子打瞌睡，老师敲敲桌子等，都能帮助孩子克服缺点。暗示，是无声的教育，是“润物细无声”的教育。下面6种情景暗示能在你教育孩子的时候有所帮助.
1、眼神暗示
吃过晚饭，爸爸给东东讲故事。讲着讲着，东东的双手搞起了小动作。爸爸没有停下来，不过他用眼睛紧盯着儿子的小手。不一会儿，东东“醒”了过来，双手安静了。
解析：眼神是一种无声的语言，比语言能更细腻更清晰地表达感情。眼神暗示就是用眼睛把要说的话，所要表示的态度暗示出来。
2、表情暗示
家里来了客人，瓜瓜有了小伙伴高兴得忘乎所以，发起了“人来疯”。他一会狂笑，一会尖叫，连爸爸的眼神也视而不见。于是爸爸猛地皱起了眉头。这下，瓜瓜总算看到了，声音也降低了不少。
解析：表情比眼神表现得更明确，人的表情能传达多种信息，比如肯定、同意、可以、不能、不该等等，形成刺激，使暗示对象作出反应。孩子做了好事，你对他赞许地点一点头。孩子经过努力，解开了一道题，你对他会心地笑笑，都是一种最好的激励。
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lucia1984 发表于 2008-6-29 21:24:00
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※ [教学随笔]不要让“电视”把孩子带坏了 ※
和我们小时候喜欢模仿英雄人物不同，现在许多孩子每看完一部电影电视后，总喜欢在游戏时模仿那个坏蛋！
父母不要为孩子模仿得惟妙惟肖而感到高兴或者好玩，因为，现实生活中，一些孩子就是在模仿中学坏的。
的确，现在为了吸引观众，许多影视作品中充斥着凶杀、打斗、抢劫、色情情节，天真的孩子看了难免不为其所动，尤其是那些宣扬打斗和暴力的影视节目，频频出现在孩子们的面前，那些体力较强、性格较外向的孩子很容易仿而效之，从而形成横行霸道，欺凌弱小的攻击型侵犯性性格！而体力单弱或性格内向的孩子则会因为无力模仿而感到自卑，渐渐感到低人一等，甚至害怕长大，害怕将来被人欺侮，于是郁郁寡欢，提心吊胆，原本健康的人格很快被扭曲。
因此，父母一定要牢牢控制手中的遥控器，避免孩子看这些不健康的电视电影。另外，社会也是有责任净化影视、社会环境。
lucia1984 发表于 2008-6-29 15:55:00
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※ [教学随笔]表达对孩子爱的方式 ※
当我们明白了爱的真谛，怎样爱孩子就成了技术问题。为此，我们要做到以下几点：
1.尊重孩子的独立人格。
爱是建立在平等基础上的，没有平等就没有爱。
所以，家长们首先应该把孩子当做和自己一样的人来对待，尊重孩子的想法和感受，不强迫孩子做他们不喜欢的事情。孩子固然对很多事情不懂，但那不是构成我们不尊重孩子的理由。其实，这个道理就象有教养的人要尊重残疾人是一样的。
我们家长是否尊重孩子，是不以孩子的表现为前提的，它是我们对孩子应尽的义务，是我们家长的教养，是我们人格高尚的反映。
2.家长爱孩子不需要理由。
你爱你的孩子，只因为他是你的儿子或她是你的女儿，除此之外再没有其他理由了。
所以，我们爱孩子，就必须无条件。我们必须百分之百地接纳孩子，把孩子当作你生命中最重要的人来对待，当作你手心里的宝贝来珍爱。
3.直接告诉孩子你爱他。
只有表达出来的爱，才是爱。
爱是需要明示的，必须直接表达出来，否则，对方可能根本就接收不到你的爱。因为我们人类的行为可以任意解释，你认为你爱对方，你通过行为或礼物等方式表达你的爱，在你看来，你爱孩子是天经地义的，可是孩子却可能理解为你的自私或对他的伤害。
所以，你爱孩子，就必须明确地告诉孩子你爱他。这样孩子才能确信自己被家长爱着。
4.用体恤的态度倾听孩子的心声。
孩子是一个成长中的人，他每时每刻都可能遇到困难，随时遇到迷茫费解的问题，并且他们的情绪非常容易受到干扰，一会儿是阳光明媚，一会儿又是暴风骤雨。他们在内心里极其渴望有人能理解他们的感受。
所以，他们需要的首先是倾听，其次才是指导。
遗憾的是绝大多数的家长，都不重视倾听孩子的心声，忽视孩子的感受，他们认为孩子还小，说不出啥来，他们主观地判断孩子更需要指导。其实，家长们应该知道，倾听孩子的目的，不是看孩子说的东西对错，而是用“倾听”的动作来给孩子支持和理解，通过倾听的动作，来表达家长对孩子的爱，让孩子感到他们在这个世界上并不孤独，爸爸妈妈永远是他们心灵的归宿。
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lucia1984 发表于 2008-6-29 15:37:00
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※ [教学随笔]孩子最不喜欢的谈话方式和语言 ※
家长与孩子交流，很多时候还没说什么孩子就已经不耐烦了，任凭家长说什么、多少遍结果收效甚微。家长与孩子交流要选择合适的方式，避免孩子的排斥。孩子最不喜欢的谈话方式有：
（1）唠叨型。
某个道理，孩子明明已经晓得可家长还絮絮叨叨没完没了。于是，孩子产生了家长把他看“低”了的感觉。引起反感和厌烦。因此，你越说，他就越听不进去。
（2）迁移型。别的孩子干了坏事，家长为让自己的孩子引以为戒，想当然地对自己的孩子千叮咛、万嘱咐，提醒自己的孩子千万别学那种坏样子。这样，孩子就会认为，家长把他看坏了，从而引起反感，结果无论你怎样对他说教，他也会充耳不闻，甚至还会反唇相讥。
（3）揭丑型。对于确有过错的孩子，有些家长喜欢在吃饭时对孩子“训话”，或当着同学、亲友的面大加数落，以发泄心头之火。这样，孩子就以为家长把自己看死了，好像自己根本就不能改，自尊心受到伤害，很容易产生“破罐子破摔”的思想和逆反心理，会我行我素，无所顾忌。学易家长课堂整理 孩子们最不喜欢听的用语有：
（1）讽刺的话。当孩子犯了错误，家长就说：“你还真有本事呀”，或“看不出来你也会做这样的事”。
（2）威胁的话。如果孩子有些不听话，家长就说：“看我怎么收拾你！”或“打死你！”
（3）侮辱的话。如果孩子对一个学习问题一时弄不懂，家长就说：“你怎么这么笨！”或“你是一个废物！”
（4）压制的话。如果孩子对家长的批评作辩解时，家长就说：“住嘴！你怎么这么不听话？”
（5）抱怨的话。如果孩子在某一方面达不到家长的要求时，家长就说：“有时，我真希望没有你这个孩子”。
（6）责骂的话。
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lucia1984 发表于 2008-6-29 15:34:00
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※ [教学随笔]给父母的小建议 ※
1、在小小挫折中提高抵抗力
你是不是有时也痴心地想让孩子生活在天堂里：没有失望、挫折、压力、眼泪，时刻都围绕在爱的光环中……如果是这样的话，你就有点离谱了，因为你所做的恰恰是把恐惧、痛苦、失落这一切的“慢性毒药”亲手包上了厚厚的“糖衣”，送进了孩子的口中。当“疼痛”来临的时候，你能一直为孩子准备好“止疼片”吗？不，他们需要自己止痛，自己疗伤。请相信他们吧，自然赋予了他们足够强盛的生命力！
2、先倾听再出主意
孩子会经历很多“危急时刻”，并非我们想象的那么无忧无虑。不仅要帮助孩子走过这段时刻，而且帮助他消化理解害怕、生气、失望、尴尬、伤心这些情绪，对于父母来说很关键。先是应该多倾听孩子，确定他的感受，然后再充当军师，这样孩子会学会在困境中和他人沟通，更有自主性。
3、别急于惩罚
每个孩子心理都有一个杯子，渴望被爱、关注、谅解和尊重盛满。不小心把玩具弄坏了，大便干燥带来的挫折感，批评等都会让这个杯子一下子变得空荡荡的。如果孩子淘得有点过了，先听听他的解释，用点时间观察、考虑一下哪种反应或许有实际效果。有时交流比批评惩罚有效得多，而且它能让你和孩子更接近。
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lucia1984 发表于 2008-6-29 15:23:00
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※ [教学随笔]习惯成自然 ※
孔子曰：“少成若天性，习惯成自然。”说的是从小培养怎样的习惯，习久成性，就会形成怎样的品德。小学阶段是儿童各种良好习惯养成的最佳时期。无论是儿童的文明习惯还是学习习惯、生活习惯、卫生习惯、劳动习惯或者是健康习惯，都不是一朝一夕就能养成的，需要一个漫长而艰难的过程。在这个过程中，除需要小学生主体的不断认识、内化、养成以外，更需要班主任老师在教育教学过程中依据养成教育的规律，掌握养成教育的原则和方法，进而有目的、有计划、有步骤地耐心指导、规范、训练、矫正和强化，同时也需要家庭与学校形成养成教育的合力。
lucia1984 发表于 2008-6-14 20:03:00
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