貌似公开课的常态课

我们开到会时都会在讲：要把平时的课当成公开课来上，要充分准备好了再去上课，但真正能做到的能有几个，又能有几次呢？至少我是很少做到。总是会有这样或者是那样的事会耽误我们的时间，从而无法去准备，或者有时间也不去认真准备，只是把新授课看成是一种教学进度，只是为了完成众都教学内容中的一小部分。

上一堂课，我没有怎么准备就走进了课堂，整堂课都显得学生很木呐，什么问题都不会，什么都是结结巴巴的。一堂课下来，内容没教多少，火却发了一大堆，上课时也因下面的内容不熟悉而断断续续。在课堂上浪费了大量时间，学生被批评成毫无是处，自己也被搞得昏头转向，真可谓两败俱伤。

为此昨天英语课下课前我对学生说：“这一切不能全怪你们，我有一大半的责任，现在我们约法三章，从今天开始，我一定会认认真真准备每一堂课，没准备好就不上新课，但你们也得拿出行动来，一、上课时一定要认真听课，二、上课堂上积极思考发言，并做到声音响亮，三、也是最重要的一点，课前要把下面的问题练习好，这些问题每堂课都要提问的。What day is it today? What day was it yesterday? What date is it today? What date was it yesterday? When’s your birthday? When’s 节日? What do people usually do on/at…?”

今天早上一来，我就把昨天的课重新设计了一番，提前在办公室里倒好磁带，并根据课文内容设计了一些填空和表格，打印下来准备课前发给学生（如附1）。

第二节课刚下，我就带上所准备好的东西直奔教室去，我也期待能有新的突破。进了班我就把准备好的纸发给学生，并要求对于昨天布置的问题练习得还不够熟悉的同学，抓紧时间找其他人辅导你。一曲优雅的音乐加上“上课时间到了，请同学们迅速回到教室” 后，我一个小小的手势，学生都坐得端端正正，仿佛一个个都是刚进校的一年级学生一样，用充满期待的眼光看着我，我刚想说话，眼保健操的音乐响起来了，我都同学们都很失望，平时觉得还可以好好休息的眼保健操时间，现在怎么变得这么多余，这么讨厌。利用眼保健操的时间我把课文中的一些新单词板书到黑板上，以加快速度，减少课堂上的无效现象。一句“Class begins. ”学生齐刷刷地站了起来，从来没有过的军人风范啊！师生间的问好也不能用非常响亮来形容，因为它不是非常响，而是那种真正好的，那种非常正式的感觉。

上堂课留下的问题每个学生都能完整地回答出来，我领读加学生领读把昨天讲过的新单词复习好了后，我让学生把课前发下去的纸拿出来，准备听录音完成第一部分，这里只听课文的引言部分，然后填上句子中所缺的单词，接下来是听课文剩下的部分完成第二部分的内容，在相应的地方打勾。这一部分因为只听了一遍录音，一些学生出现了错误，其实这也很正常，这也正是我所需要的，正好可以让学生打开书去找出错误的地方，并找出每个节日是谁的或是参加的，这样课文后面的连线题就显得非常简单，正确率100%。然后学生跟在我后面读了一遍课文，最后是学生齐读了一下课文。刚问学生：“Is the bell ringing? ”铃声就响了，我和学生相视一笑，一个调皮的学生插嘴道：“It’s lucky. 时间正好，想下课就下课了”

这就是一堂充分准备貌似公开课的常态课。应该说这样的课准备起来也很简单，不需要我们花太多的时间，但收到的教学效果就是不一样，有这样的课堂，还愁学生不喜欢上英语课吗？再加上一些好的补差措施，好的教学效果也就为之不远矣。

附件1：

It is               December.       is coming. The      and the        are getting very excited. Today,              is talking to his students about         .

重点找出What do people usually do at/on …? 边听边打勾。

	New Year’s Day	Spring Festival	Halloween	Mid-Autumn Festival
dress up in costumes
eat delicious food
eat moon cakes
go to parties
go to parks
have a big lunch
play with lanterns
visit relatives and friends
watch the moon

书香人生 随笔教育

各位领导、老师们：

       大家上午好！

说到典型发言当然是谈不上，我主要是向大家汇报一下自己的真实做法与想法。

今天我要与大家分享的内容分为三部分：

第一部分：读书

有这样一份调查：英国每550人印书一种，德国每1050人印书一种，法国每1600人印书一种，美国每4000人印书一种，中国每12000人印书一种。也就是说，每年读者需要的印书种类，英国读者比德国读者多一倍，比法国读者多两倍，比美国读者几乎多七倍，比中国读者多20倍。

我一直在想什么时候我们读书能像呼吸和吃喝一样，什么时候我们能不把读书看成一种负担，而是成为生活的一部分，生命的一部分，成为我们的习惯。

由于上学时代的我读的书很少，这让我感到很遗憾，缺少老师和家长的引导是直接原因。工作后的我才渐渐感受到读书是一种幸福的事，慢慢走进书海，但总感觉时间很不够用，所以我觉得小学和初中阶段培养学生的阅读习惯非常重要。

现在我不管到哪里都要到书店逛逛，买上一两本教育类的书或是书法的书，可能有些书会没有看完，或是根本没有练书法上面的字，但每每翻开时都是一种意境的提高，一种心灵的洗礼，每次买了一本新书我都一个习惯，就是在书的前面写上购买的时间与地点，每次翻阅的时候，都显得很亲切，也总能大致地联想起买书的情景。

第二部分：写字

学美术专业的人总是被大家认为字一定会写得很好。其实也并不是这样的，尤其是硬笔书法，写了十几年的字要想一下子改变好起来也是很难的，还记得在实习的时候，每堂课要板书的字，我都要让马春丽老师先在办公室的黑板上写一遍，然后我反复临摹，直到我自己满意为止。字是人的第二张脸，我校推行每周的三字练习，非常贴切实际，每一次的练字我都享受在其中，而不是作为一种任务，享受其中的淡定，享受其中的宁静。只要我们坚持每次都认真对待，认真临帖，我们就一定会在不知不觉中进步、提高，我坚信我能做到的大家一定都能做到。并以此对学生形成潜移默化的影响，老师们都能如此认真的写好字，学生又怎能不认真呢，用教师自身的魅力来影响孩子的学习态度。

第三部分：随笔

美国著名心理学家波斯纳提出教师成长的公式：成长=经验+反思。作为联系教师先前的教学经验与今后的教学行为之间的桥梁——反思。已经成为有效课堂的核心因素，这可以看出反思的重要性。如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，那么即使是有20年的教学经验，也许只是一年工作的20次重复；除非善于从经验反思中吸取教益，否则就不可能有什么改进，课堂就永远只能停留在一个新手型教师的水准上，无法真正实现课堂教学的有效性。教学过程中，我们会有处理好的部分和欠妥的地方，把好的部分记下来，得以继承，处理欠妥的地方记下来，下次再在课堂上进行改正、补救，然后再去反思自已中的成与败，再从理论的角度来分析、升华，这里为什么成功，那里为什么失败等等。

2005年11月，在绽放的指引下，我注册了多情多忧这个名字，开始了我的新教育之旅，多情多忧马上就要三周岁了。平时我除了写课堂反思外，我写一些我与学生的一些故事，我认为教育应该留下故事，因为那是我们用心来创造的，正是因为是我们创造的，所以才是我们最珍贵的。没有留下故事的教育，绝对不会是成功的教育。一个教师的成功，我觉得并不是某一节课得奖了，也不是某一篇论文发表，这些带给我的幸福感远不如孩子们的一句赞语，远不如若干年之后，当我们翻开那些故事的幸福，这就是我们追寻幸福完整教育的方式。

有这样一句话一直很吸引我：“一个教师写一辈子教案不可能成为名师，但一个教师写三年的反思就有可能成为名师。”在参加新教育实验的过程中让我真正感到“思考是人类最大的快乐，使我坚定了做一名有思想的教师的决心。

       生命，应该从此刻开始。从此刻开始，为时永远未晚。不要等到别人走到我们前面的时候才努力，到那时才知道已经难以赶上了。愿大家都能以书为伴，用心做教育，生命从此刻开始，让我们怀抱梦想远行吧。

糖的魅力

这一学期接了一个新的班级，感到很不适应。原来教的班级人数一直都比较少，有一年没有教这样的大班，感到非常吃力，一眼看下去全都是人，总感觉控制不住学生，顾了这个顾不了那个，学生也总是不能让我满意，上课时学生回答的声音太小，不管你怎么样去引导都没有用，依然是那么小，一道非常简单的题目都要有十几个人错，这让我感到非常苦恼，因此在班上也经常发火，感到无助。

昨天上课时我依然苦恼、依然无助，但我还是不得不走进课堂。上课前我把抽屉里的糖随手放进口袋里，上着上着碰到了口袋，突然想起要是把糖当得奖品奖给学生会是怎么样呢？当我问一个学生：“Where’s the pen ? ”学生用让微弱的声音回答到：“It’s on the desk. ” 说是迟那是快，我掏出一块糖说：“Here’s a sweet for you.”那个学生非常大声并脸带笑容地说：“Thank you.“我当时是懵住了，一块糖对六年级的学生居然还有这么大的吸引力，真是太棒了，第一次看到课堂上学生真的沸腾起来了。

最让我想不到的是一位平时声音非常小的同学，在回答问题时我说：“If you speak loudly, I’ll give you a sweet. ”没想到他居然首次大声，大声到每一个学生都听到他的回答。一堂课很快就结束了，学生和我都感到意犹未尽。

今天上课时，我特意没有带任何奖品，但学生的表现都依然很好、显得很兴奋，我还特意喊那一位学生回答问题，他也是一样。正所谓万事开始难，有了一个良好的开端，一切都在向好的方向发展。

其实糖或是其它奖品都是一种手段，只要我们去尝试使用，都会有意想不到的效果。有心做教育，才会有新的气象。

愿回到从前，还是愿继续向前走

我们成天都在忙碌到底为什么？有时我一直在想，都是自己在找罪受。一切都是自己的虚荣心在作怪，太忙碌了人就会失去了方向，没有了思考的时间，人就会过得太过于疲惫，要做的很多事情都不是我们的初衷，但不甘于平谈的思想总是在作祟。真的很怀念那种单纯快快乐乐去教学的日子，学生的各种情况都掌握在自己的手中。

真的很想再回到从前的日子，但我知道这永远不可能，既然选择了这条路，我一定会坚持走下来，不管前路怎样。现在是最艰难的日子，因为自己的进步使得某些人总是很嫉妒，从而不配合某些工作，也就只能打掉牙齿往肚子里吞，但一切的一切都会记住，我真诚地感谢那些坚持我工作的人，因为他们真的很伟大。

每一件事情的开始总是很难的，但我一定不会胆怯，我相信这只是暂时的，康庄大道是造出来的，不是想出来的。

从根源上构建有效课堂

我校认为平时课堂能否达到有效课堂最大的因素就是课前准备是否充分？如果课前认真细看教案，你就会对整个课堂有一个整体的把握，对于课堂教学的各种预设做到心中有数，课堂自然会形如流水，自然流畅。还部分教师课前对上课的教具准备不足，如小黑板没书写，上课用的磁带没倒好，在课堂上再去写本该小黑板上的内容，再去倒磁带，甚至就干脆不板书出来，不听磁带，从而在课堂上浪费了大量的时间，形成无效的课堂。

针对以上无效现象，我校采取这些有效的措施，促进有效课堂的教学：

一、        推行上课准入制等制度，督促教师做好充分的课前准备

我校会不定期地对各个教师进行抽查，在上课之前让教师来说课，并检查本堂课教具是否准备好；我们还深入到课堂中去，实行事前不打招呼的推门听课，随之检查课堂教学，使教学经得起随时检查。

二、        强化教师基本功训练，提高教师素质与修养

字是人的第二张脸，经调查发现很多教师的字并不尽如人意，这就直接影响一个教师的形象，因此我校推行第周的三字练习，就是练一小黑板粉笔字，一张毛笔字、一张钢笔字。对每次的粉笔字进行集中展览，钢笔字、毛笔字进行评比。通过三字的练习，教师的书写水平明显提高，形成了书香校园的氛围，让教师多了一份淡定、多了一份修养。并以此对学生形成潜移默化的影响，老师们都能如此认真的写好字，学生又怎能不认真呢，用教师自身的魅力来影响孩子的学习态度。

三、        鼓励教师写教学随笔，提高写作、反思的水平，做有思想的教师。

美国著名心理学家波斯纳提出教师成长的公式：成长=经验+反思。作为联系教师先前的教学经验与今后的教学行为之间的桥梁——反思,已经成为有效课堂的核心因素，这可以看出反思的重要性。如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，那么即使是有20年的教学经验，也许只是一年工作的20次重复；除非善于从经验反思中吸取教益，否则就不可能有什么改进，课堂就永远只能停留在一个新手型教师的水准上，无法真正实现课堂教学的有效性。教学过程中，我们会有处理好的部分和还欠妥的地方，把好的部分记下来，得以继承，处理不妥的地方记下来，下次再在课堂上进行改正、补救，然后再去反思自已中的成与败，这里为什么成功，那里为什么失败等等。这就是不仅要关注学生学到了什么，学的怎么样，教师也得自我反省一下，自我整理一下，进行自我提高，才能不断让活动有效起来，形成真正有效的课堂。

有这样一句话一直很吸引着我们：“一个教师写一辈子教案不可能成为名师，但一个教师写三年的反思就有可能成为名师。”在反思自己或他人经验与教训的基础上，确定自己所要研究的问题。在反思的过程中让自己真正感到“思考是人类最大的快乐，让每一位教师做有思想的人。

同行走在教育的路上

——师徒结对上的发言

俞垛学校                  张明虹

尊敬的各位领导、老师们：

大家下午好！

在教师节期间举办这样一个青蓝师徒结对工程，意义非同一般，说明我们学校的领导很重视培养新教师，为新教师搭建一个好的平台，让他们自由地翱翔。我能有幸成为师徒中的师，真的很幸运，我又能作为师傅中的代表来讲话，真的很光荣、很幸福。

说是师傅，我肯定是不敢当的，毕竟我也是刚刚开始成长，但我愿意和大家一起探讨、一起研究、一起成长。

现在不由得让我回想起从工作到现在自己的成长经历，学美术专业的我，毕业后就担任一个班的数学和两个班的英语，当时一心想是的数学，完全把英语当作了副科来教，后来渐渐地就成了专职英语教师。现在毕业的新老师是幸运的，因为你们会有师傅带着你们，我当时是完全靠自己个人的摸索，从不知道怎么去教英语，从英语单词的反复单读、课文一句一句地领读，到现在丰富多彩、生动活泼的课堂，能够逐渐形成自己的课堂风格，应该说走了很多弯路。

那么如何让自己尽快地成长起来呢？我结合自己的做法，提几点诚肯的建议：

一、做有爱心的严师

对于新教师来说首先要解决的就是课堂的组织能力，说白了就是你能不能管住学生。我们新教师刚工作时都怀着满腔的激情投入到教育教学中去，和学生走得很快，或者说是打成一片，但有时现实与理想相差太大，我们会发现学生们在课堂上也不安分起来。一个水平再高的教师，如何学生不听你的，也不会有什么好的效果。一个管不住学生的教师，是永远体会不到教学的快乐的。

这就要我们的新教师做一名有爱心的严师。爱是教育的前提，著名教育家夏丐尊说过“没有爱就没有教育”，但爱决不是教育的一切。爱是宽容，不是纵容。我们可以宽容学生的错误，但我们不能纵容学生错误的行为，不能滋生邪恶之风。大家应该都听过“破窗原理”的故事，两辆同样的汽车放在大街上，一辆车的玻璃坏了一块，另一辆车完好无损，过了几天，玻璃坏了的车，被砸得乱七八糟，能卸的东西都被卸走了，最后连汽车都没了，而另一辆车却没有任何的损伤。

我认为不管是什么课，学生都应该在认真听的、说的。上新授课时，课堂应该是有趣的、生动的、活泼的；在讲解作业时，教师应该是严肃的，让学生听清每一个知识点。有这么一个故事，我班的学生在做这样一题目“Do you like your English teacher ?”，大部分学生的回答是：“Yes, I do. ”，有一位学生的回答是：“Sometimes I do, sometime I don’t. ”。这引起了我的好奇，后来找他谈话时，才知道他喜欢上新授课的我，不喜欢的是讲作业的我，我在这方面，可能有点过了啊！

二、做把教育当成事业的人

我们的新教师从不害怕忙碌，因为忙碌是幸福的。当我们忙完一整天的工作，披着星星，戴着月亮，拖着疲惫的身子回到家时，我们会感到很自豪，因为我们在为自己的事业在忙碌，像是个在做事的人，我们正在实现自己的理想，自己的事业。把教育作为一种事业，我们就不觉得累，累后的休息就是幸福。

三、不断地学习提高自己

所谓“学高为师，身正为范”，这一句话我想与我们所有教师共勉。你们的学业比要我要高，专业素养也更深，这是我要向你们学习的地方，但你们也应该要不断地去学习提高自己的水平，更新自己的理念。

四、做反思型的教师

大家都听过这样的一个公式：成长＝经验+反思。反思是让你从教书匠转变为教育学者的关键，很大程度上也决定了你的教育生活是否幸福的关键。比如我们成天对着孩子号叫，那么你就要反思自己的行为，到底什么地方出了问题，应该怎样去解决呢？号叫或是打骂学生是你无能的体现。我在这里提议新教师一定要上教育在线，参加到新教育实验中去。

最后我代表全体教师保证：我们一定会尽其所能，倾其所有，毫无保留地把我们所知道与不知道的传授给你们，使你们能够尽快地成长起来，愿你们能青出于蓝而甚于蓝。在这里补祝大家教师节快乐，合家幸福。

找个支点，让自己飞得更高

——记参加“第六届现代与经典全国小学英语教学观摩研讨会”感想

怀着无限的期待，无比的憧憬，我和黄素华一行来到南京参加“第六届现代与经典全国小学英语教学观摩研讨会”，可以说我现在真正才理解了什么是受益匪浅、影响终身？什么是培训是最好的福利？

大会地点安排在东南大学礼堂，当我踏进东南大学时，就被这所大学深厚的文化底蕴所感染，信步其间，心中无比澎湃，路旁粗壮的梧桐树，欧式的建筑，清澈的喷泉，同样也体现了现代与经典的完美结合。

本次活动共12位中外专家上的12节观摩课和6场报告。在去之前我早就对沈峰、田湘军和鲍当洪老师仰慕已久，能够亲临他们的课堂，这么零距离接触，真是无法用语言来表达自己的激动、兴奋与庆幸。下面就结合自己这几天的所听所闻所思谈谈留给自己印象最深的内容：

一、          幽默风趣型的教师

田湘军应该是这一类的代表，他的课非常有趣，学生们能很自然而然地参与其中，不需要任何的组织，不需要任何的强调，而学生就是乐于参与在其中，这也许就是教育的真谛，更是英语教育的真谛。他的课处处体现了他的机智、幽默，夸张的语调、语音。他的课给人的感觉总是那么的信手拈来，过渡非常自然，不留一丝痕迹，正如一位老师这样评价他的课：“田老师的课就像是‘德芙’巧克力般的滋润”。他在课堂上就像是一个大孩子奔跑在行间，领着学生们一起聊一聊，玩一玩，笑一笑，唱一唱，学生们在不知不觉中掌握了新知。

例如他在说自己的爱好时，“I like swimming very much , but I can’t swim.”。在场的学生和听课的老师们都被他的幽默、风趣逗乐了，再如，当一个学生说她喜欢唱歌时，田老师让她唱歌，可学生羞于开口唱，课堂正处于僵持时，田老师的机智很快就打破了这尴尬的局面，“You like singing , but you can't sing.”。

田老师还很多经典的动作与内容，如：惟妙惟肖的口技，栩栩如生的简笔画，优美动听的歌声，阴阳转换的声音（时而低沉、浑厚，时而细声细气），当然还他纯正自然的口语。我想田老师的独特风格一定会影响我一生的教育，正如听君一节课，甚教十年书。

二、          自然无痕、不加修饰型的教师

这次活动其中也有一位外教Dominic ,与外教接触也不是第一次，但看外教上小学的课还是第一次，外教的课给我的感觉就是自然无痕，不加任何修饰。少了一些彩排，少了一些看似精心设计的东西，给人的感觉就是上到哪里就是哪里？这也许就是西方国家真实的课堂。外教的主要目的就是交流口语，没有所谓的什么教学任务。当学生对某一内容无法掌握时，他会一步步用游戏去分解教学。

还有当我一听到这位外教的口语时，就觉得他会说中文，也许会说中文的英语教师，都会有那么一点点的中国味道，也就是所谓的Chiglish(Chinese English)。

三、          稳扎稳打型的教师

稳扎稳打、步步为营的教师莫过于沈峰老师，这一类的课也更加适应用我们一线的教师，加上沈峰老师上的课是牛津版本的，所以听起来也更加亲近、熟悉（其它版本的教材上的课和人物形象看起来就不太舒服）。沈老师的两节课都遵循先引入——再新授——然后巩固——最后拓展这个模式，这也是我们上课常用的模式，还有沈老师所用的游戏形式都与我们相近，就像是发生在身边一样，对我今后的教学有一定的指导意义。

沈老师的课真正是与学生进行交流，而不只是停留在完成教学任务。比如学生说：“I like pandas . Do you like pandas?”沈老师没有直接回答，而问学生：“Why do you like pandas ?”这样与学生沟通才是真正的英语课堂，让学生在课堂上说更多的口语。

沈老师很会和学生拉近关系，如一个学生说喜欢熊猫，正好穿的是黑白色的衣服，她就说他是“Mr Panda”，这里也体现了她的机智与幽默，一下子拉进了所有学生的距离。

沈老师使用的卡片正面是英文，反面是中文，这样就减少在课堂上说中文的概率，让学生进入纯英语的环境中。

最后的内容是沈峰老师的报告《08课堂教学观察印象》，沈峰老师从一个评委的角度分析如何上好一节课。沈峰老师的报告对我们的教学与以后参赛有很大的指导意义，也可以说是指明前进的方向，是一个导航标，因此下面我做一个详细的介绍。

在这个报告中，她强调的重要内容是：

1、              英语课堂的生成，要与学生进行语言的交流而不是只是停留在完成教案上内容，学生是活的，教案是死的，不同的回答要有不同的生成，不能总是：“Yes ,OK , sit down.”

2、              对于课堂上学生的错误的处理。如果是学生集体的错误，一定要立即纠正；如果是个别错误，可以忽略不计或让学生再说一遍正确的回答。她建议教师们要真正关注学生，用心教学，重视每一堂课的积累。

3、              听课时也要身处其中。我们在听课时，当时会觉得某某人的课什么地方不行，而自己上课时同样的毛病也同样存在，这样就形成了眼高身低的现象。在听课时要我们自己的想法、做法记下来，如果你来上课，你会怎样处理这一部分的内容？让听课从忍受到承受再到享受，享受听课过程，及时反思，自我提升。

4、              课文教学的模式。课文前是铺垫与导入，课文中是任务与学习，课文后是扩展与运用。课文前铺垫要适当，要敢于放手，相信学生的能力，必须要铺垫的才铺垫，铺垫的要是重点和难点，不求面面俱到；课文中突出重难点，用课文中的重点句子把话的情景呈现出来，细化课文中的重点句子是怎么出来的？课文后在练习时一定要出示目标语，主要是要操练本节课的内容。

5、              教学过程中不必处处移景，这样会把学生转晕，分散了学生的注意力，反而起不到好的效果。课堂上要使全体学生在课堂上均有所得，还有就是教师不能出尔反尔，经常有些教师前说自己喜欢苹果，后面又说自己不喜欢苹果。

6、              课堂上要舍时间等待，不要一味地只为完成教学任务。

当然这次活动中也存在一些不足之处，如田湘军的课的内容比较少，教坛新星王磊设计的活动过渡不自然，很生硬，鲍当洪校长准备不足充分等等。

通过这次活动也使我明确了今后的努力方向，所有上课者都有一流的口语水平，所以我第一要做的就是加强口语水平；然后是幽默、风趣、机智、灵动的课堂。

我一定会找到一个理想英语课堂的支点，把英语这门学科“撬”起来，让自己飞得更高。