今天上午，我发现我的书柜乱糟(zao)糟的，有的东倒西歪，有的掉（diao）了下来，还的堆(dui)在一起。
……

今天下午，施承格来我家了。

在屋里，施承格说：“我们来捉蚂蚁吧。”“好呀。”我连忙拿来刚刚研制好的化学药水。开始杀蚂蚁了，我拿出小棒往地板上一洒，果然有一只蚂蚁一动不动躺在地上。
……

今天上午，我想做听写的作业，却发现听写本不见了。我找了好几次也找不到。我以为是妈妈给我拿到二楼去了，就去二楼找也没有。（我）又把书包里所（suo）有的东西都倒(dao)出来找了一遍(bian)阅读全文 | 回复 | 引用通告

今天中午，我和奶奶在桂花树旁说话。突然，我发现我们家的桂花树的有些叶子不太完整。有的还变黄了我再仔细的看了一下，原来上面有一条大的毛毛虫正在吃完整的树叶我就把这件事告诉了妈妈。妈妈看见了说：“哇赛！好大的毛毛虫啊！”说着就拿起了一根细细的竹竿抖了抖桂花树。上面立刻露出了两条翠绿的毛毛虫，我看了一会儿就让妈妈用竹竿把它们挑了下来踩烂了。我想：假如下一次桂花树上还有虫，我准把那虫踩的稀巴烂，让桂花树开的花越来越香。
……

秋天来了，小草黄了，大地穿上了一件金黄的大衣。树叶黄了，秋风一吹,树叶落（luo）下来了，就像一只金色的蝴蝶在半空中翩(pian)翩起舞……

“告诉大家一个惊人的消息！告诉大家一个惊人的消息！”一听就是女儿的声音。随着跟办公室的同事慢慢地熟悉起来，女儿也变得活泼起来。你看，才下课就跑到办公室来大呼小叫。也不知发生了什么事。

听到这么夸张的语气，几个同事都探出头来看她，问她什么事。

歌唱在小学音乐教学中占有很大的比重。低年级同学对演唱具有极高的兴趣，经常非常积极地进行演唱，可效果却是声音不协和、不悦耳，喊得筋疲力尽，一会功夫就出现喉咙疲劳现象，学习积极性也迅速下降。

怎样才能改变这种状况呢？主要还在于教师的引导，教师首先要告诉学生，我们四十几个人是一个整体，大家要轻轻地唱，歌声才会优美，听多了也不会觉得烦。

经过教师的引导，在一段时间的训练与巩固之后，孩子们慢慢学会了用耳朵做“裁判”，能够在进行集体演唱或演奏中做到“耳朵听大家的声音，心里控制自己的声音，使集体的声音如同一个人的声音”，实现“众人合一”、“人乐合一”的目标。与此同时，学生们在相互欣赏、相互鼓励的积极文明的氛围中相互补充、相互学习，共同创设和谐的学习氛围，共同体验成长的快乐。
……

新课改后，音乐课堂中的容量比较大，欣赏的内容较多，但许多同学特别是低年级学生欣赏习惯不够好，当音乐响起后，很多人会兴奋地动起来，课堂氛围异常热闹。但是两分钟后他们的所谓律动就变成了脱离音乐的无序状态，而且他们对音乐资料中的信息知之甚少。

　　常言道，初生牛犊不怕虎。低年级同学爱表现，他们乐于向他人展示自己的音乐才能，也不管自己表演得好不好。这正是孩子们的可贵之处，这种敢于、乐于表演的积极性是值得保护与鼓励的。但是一方面表演者在拥有童真的同时缺乏表演意识：有的只是跑上台来做个鬼脸就跑下去，他认为这样就是表演，很好玩；有的虽然进行演唱，但声音小，动作忸怩……另一方面作为小观众，他们不懂得该如何欣赏别人的表演，有的是看热闹似的一阵大笑；有的会哧之以鼻；有的会漠不关心地做自己事情，更谈不上同学间进行评价与交流了。

河北民歌《小白菜》在我国北方流传极广，几乎是家喻户晓。歌曲非常口语化，具有童谣歌曲的一般共性。旋律线条下午，每句落音依次下跌，形成带有哭泣性质的单调，深刻地表现了一个旧时农村中失去亲娘而受人虐待、孤苦无依的女孩悲凉的心情。

在欣赏中，第一遍粗听时我问学生“这首曲子的情绪是什么？你的心情怎样？”；第二遍复听，让他们带着“请你画一画这首曲子的旋律走向线，有什么特点？”的问题去仔细聆听，学生从而明白了下行旋律的作用；第三遍再听时，我让学生轻轻跟着旋律哼一哼，来进一步体验下行旋律和悲凉情绪之间的关系。从而明白音乐要素间是有相互关联的。
……

音乐课上，玩打击乐器是学生非常喜爱的事情。一般情况下，我们经常利用打击来为歌曲伴奏，节奏型有的是规定的，也的自编的。

学生在节奏训练与伴奏中，我们不追求乐器的高技巧性的展示，如小鼓能滚奏，我们主要通过简单的节奏组合来表现歌曲或乐曲的基本情绪。用这样的方式来追求音乐美，会涉及到多方面的问题：其一，通过怎样的节奏组合来伴奏？是否千篇一律？是否要求统一，在不同阶段可以有不同的过程；其二，怎样通过音色变化来展现音乐之美？因此，事实上，课标中是非常注重让学生探索音响这一过程的，自制打击乐器也是由此而来，但是事实上我们的课堂是否开放了，是否让我们的打击乐器发出了优美的声音了？这值得我们进一步探究。曾经听过一位教师执教的音乐课《大鹿》，那位教师采取的是从开始的用手拍桌式，变化节奏来为新授的音乐伴奏，他关注了音响的强弱对比，学生也能投入地参与其中。但是在歌曲学会后依然这样，则显得单调了些。因为歌声中的伴奏，完全可以让更富有色彩的音色用在其中，并以此些来表现焦急，如双响筒的节奏变化，这样对音乐整体美的展现是很有意义的。