小学生对生活充满好奇，他们喜欢动手，他们想要表现自己的能力。而小学科学课中有很多实验活动，正好能满足学生爱动手的天性。猜测然后通过实验得出结论的过程更能使孩子们体会到成功的喜悦。
本学年接的是五年级的学生，开学初翻看课本时就发现，五年级的教学内容实验不是很多，或者更确切的说具有可行性的实验不是很多。而我那些可爱的学生呢又特别特别的爱做实验。所以我答应他们要是平时表现好就外加实验或小制作。
这不，半个学期就过去了，期中考也刚结束，学生们就来“讨债”了，问我们这半学期表现怎么样，我们外加的内容何时加啊？还好，我早有准备，上周我就想好给我们五年级的学生做叶脉书签。其实上周我就开始煮桂花叶了，因为考虑到氢氧化钠、碳酸钠具有腐蚀性，所以做书签的第一步煮叶子由我先处理了，当然在课间是允许学生跟我一起做的，同时也可以让学生了解这第一步。
煮过的叶子我就浸放在实验室，到了拿个班要做了，就预先叫学生准备：旧牙刷、一张厚点的纸、餐巾纸、一个一次性杯子、颜料适量。学生在课堂上就完成刷——洗——吸干水分——染色这几步，最后的装饰过程由学生回去完成。
一个班一个班的进行着，普遍感受是学生都很喜欢自己制作出来的叶脉书签。“原来叶脉是这样的，真漂亮。”学生都发出这样的惊叹。作为老师，学生喜欢就是我们最开心的事情。所以我想要是课堂教学时间比较充裕的话，做些课外的小制作小实验也是很好的事情。
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