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[非看不可]今天装天真,让感觉颠颠地跑…
[ 2008-3-23 16:43:00 | By: 俞娟 ]
 

今天装天真,让感觉颠颠地跑

这次的感想是出自于一部童话故事的启发:故事发生在一个奇特的地方--虚无岛,那是一个凡人去不到的仙境,那里,有孩子希望出现的各种人物:公主、印第安人、海盗、野兽和飞鸟。故事中的主人公彼得潘就给了小姑娘温蒂和她的两个弟弟麦克和约翰这样的机会,彼德告诉小孩子们:只要想一件幸福的事情,张开小手,就能够飞去虚无岛上。果真飞起来了,到了岛上历险故事连连不断,正所谓永没有枯燥乏味的时候。彼得潘和同他们一道飞到虚无岛上,在那里遇见了上述童话人物。又由于中年海盗诡计多端、处处作祟,小岛无宁静之日。尽管不幸的事件接踵而至,但勇敢的彼得潘还是能想出妙计搭救伙伴们。由于故事童趣味十足,故而在体验到如此与现实生活完全不同的生活时,心灵上便达成了更深层次的认识。

这部叫做《彼德潘》的童话书,其实给我们的启示是严肃的。就像我决心读这个童话,装嫩充小,重新体验小孩子的生活,准备认真地读这个童话故事时,心里还有点莫名的兴奋、甚至有些许的激动。

读后欲知:为什么故事中的主人公彼得·潘永远不想长不大,也不愿意长大?思索良久:想是彼德可能意识到假若成长会逐渐变得冷漠,那么,还不如让热情悄然飞到那远离尘间的国度吧……

他的国度便是虚无岛中无忧无虑的童年生活,在那个国度,他快乐,自由自在。中的童年,确是与晴天、艳阳、清风、朗云联系在一起,虽然暂时还不能忘却自己渐渐逝去的童真,但是假若能有机会像故事中这样彻底地放松一把,又何尝不是一次登峰的体验呢?

其实我和彼德潘一样,也不想长大,现实太复杂了。

我的内心世界里,偶尔总为着自己筑了一道高墙,为着掩饰,掩饰那没有随着飞走的心的哀伤。想挥手,告别梦中的彼德潘,但在抬腕间,却是那般的酸涩与无力,于是,只这一挥挥手,往事就这样白发苍苍去了,却成为了永久记取的痕迹……
    于是,在那么多的时候,我会自己偷偷地,安静地看着窗子笑,望着窗上隐约的容颜和窗外的景物夹杂在一起班驳交错,觉得有一种很温暖的恬静,大家发现我只是笑,但是从来都没有发现我有一双不安份的眸子,眸子里传递的是喜欢回忆的这份情愫。我想回忆应该不算是长大的标志,有些记忆它直跟随着我,就算我这样在小径走路,也会想起。

特别欣赏顾城的几行诗句我是一个任性的孩子/我要带走一切不幸/我要在大地上/都画满窗子/让所有习惯黑暗的眼睛/都习惯光明;尤其记得郭敬明有一句话:一半明媚,一半忧伤。咋一看到时就觉得特别像我。每个人都有自己内在的性格,很少表现出来。好友说,你那么火热的人,为何文字如此。我笑笑,不说话,其实每个人都有个阴暗的影子尾随其后,不是吗?阳光折射于我,阳光在我前方,而阴影在我后方。因为不管发生什么,我仍坚信美好。

许是感性的原因,才会特别喜欢“十年一梦” 这个词汇,默默

地念在口中,从开始到结束,四个字,短得似乎连时光都不屑一顾,但于我却有着说不出的感动。但到底为什么而感动,却又是空张口而说不出半点。如同面前横着一条路,看得见的只有方向,却无法定义它的距离。但心里也明白得很,这感动中包含着更多的应该是感叹。感叹时光飞快,感叹事不如意,感叹人终究还是要不可阻挡的长大,这样的感叹毕竟是有重量的。
   
十年一梦,沧海桑田。然而尽管斗转星移,只要你心依旧便足够。昼夜交替,年复一年。其实,你仍是个孩子。

竟只是光阴一瞬,因为成长所以烦恼。烦恼的时候,内心的柔弱会不自觉的保护,虽然是阿Q式。如果不会长大多好,如果能遇到彼得潘,那么跟着他飞去虚无岛。笑,这毕竟只能在梦中,彼得潘在梦中,永无乡在梦中,而人却不能生活在梦中。让梦中的彼德潘常驻心间

彼德潘这个形象象是永无尽止的游乐、永恒童年、永不衰老的精神象征。

资料显示有种心理疾病叫做彼德潘症,意为一种不想长大或渴望返回童年的心理疾病,我想我就是那种不想长大的任性小孩。假如你见到了我,那么在我身上那种对孩童世界的向往是显而易见的。知道吗?因为小时侯是少有烦恼的,没有什么责任,压力少有,只是一个为赋新词强说愁的年龄而已。

 

 
 
 
[教育教案]巧设教学过程,实施课堂教学创新
[ 2008-3-16 20:27:00 | By: 俞娟 ]
 

巧设教学过程,实施课堂教学创新

 

【课题】义务教育课程标准实验苏教版教科书一年级第九单元《统计》

【教材简解】例题呈现的是“大象过生日”的童话场景。图中显示大象家来了很多客人,他们都手捧鲜花向大象表示祝贺。接着通过提出问题,使学生初步产生统计的需要,再通过适当提示,启发学生动手分一分、理一理。在学生充分活动的基础上,再让学生看着整理好的象形图回答一些简单的问题。继续接着例题场景中小动物给大象送花的情节,引导生把附页上不同的花剪下来,分类整理出每种花的朵数,并认识简单的统计表。“想想做做”则结合学生生活实际,引导生在小组里统计喜欢各种水果的人数,让生通过合作,整理出并填写统计表,进一步巩固例题学习的知识和方法,体会统计与生活的密切联系。

【目标预设】

认知目标:使生体验数据的收集、整理、描述和分析过程,初步了解统计的意义,会用简单的方法收集和整理数据。

智能目标:使学生初步认识简单的统计图表,能根据统计结果回答和提出一些简单的问题。

情感目标:通过对学生有趣事例的调查活动,激发学生学习的兴趣,培养学生的合作意识和时间能力。

【重点、难点】

使生初步认识简单的统计图表,能根据统计结果回答和提出一些简单的问题。

【设计理念】

信息社会的到来,使大量的信息以各式样的数据形式出现在我们面前,如何收集有用的数据,进行整理、分析,得出有用结论,是现代人必不可少的一种能力。数学教学中的统计知识则能帮助人们获得这种能力。

《标准》将统计与概率作为义务教育数学课的四个学习领域之一。在一年级上册中就安排学生接触统计的初步知识。根据一年级学生的年龄特点,重视创设良好的学习情境,从学生熟悉的事情出发,有效的组织活动;引导学生实践活动,让全体学生参与实践活动之中,在活动中感受统计的必要性,培养学生的统计意识,同时培养学生的实践能力,并使课内外的实践活动有机地结合起来。

【设计思路】

统计的思想方法是数学的一个重要的思想方法。在教学中,笔者创造性地利用教材,将想想做做中统计学生喜欢吃的水果这一数学知识作为教学重心,还原到了学生的生活背景中,使学生在愉悦、温馨的气氛中,进一步体会了数据的收集来源于生活实际,激发了学生的学习兴趣,又十分自然的进行了情感教育,进而使学生在认知的困惑中,自觉地进行探索、交流,最终指向“收集整理简单数据过程新”的知识前沿。学生在现实的数学情境中参与数学活动,从事数学探索,进行数学交流,开展数学操作,在学习生活经验的基础上,充分感受统计的思想和方法。

【教学过程】

活动一:情境创设,激发兴趣

1、收看视频:枝繁叶茂的橘子树上结满了黄黄的橘子。问:“你们喜不喜欢吃橘子?”

2、问:“你们除了喜欢吃橘子以外还喜欢吃哪些水果?”

学生各自说出自己爱吃的水果。

3、师述:已经十二月了,马上就要迎来圣诞节了,我们班级准备开联欢会,老师准备用班费给大家买一些水果。我到水果店看过了,水果店的水果又多又新鲜,有苹果、梨子、西瓜、橘子、香蕉、龙眼。可是,老师该给小朋友买哪些水果,哪些水果多买点,哪些少买点呢?                                                 

估计学生兴奋地说出自己的意愿。可能还忘记了在上课呢。

活动二:展开问题,获取经验

1、师微笑着述:你喜欢吃什么这只代表你自己的喜好,可老师要给全班的小朋友买水果。

2、问:用什么办法就能知道爱吃哪种水果的小朋友最多呢?现在请大家想想办法。

小组讨论。(小组设得星环节)请小朋友发言。同时肯定他的建议。

生可能会有以下想法:

①“把爱吃的水果,都告诉你,你就知道了。”(对他说:要不让大家把最爱吃的水果告诉你,你记住后再把全班小朋友最爱吃的是什么告诉老师,怎么样?)

②“爱吃橘子的先举手,爱吃苹果的举手……这样就知道了。”(要是有小朋友老是举手怎么办?)

③“喜欢什么水果就画在纸条上交给老师,然后由老师数出来。”

(在学生热烈发言中,按小组进行评星策略。)

3、师述:肯定一生办法很好,老师也想到过用这个办法,现在我这里有一些水果的图片,不要画,只要你们从中拿出喜欢的水果就可以了,比画出来更节约时间。

4、请每组学生从口袋中选择你最喜欢吃的水果图片。(伴优美音乐)

接下请来各组小朋友数一数,统计出自己组喜欢各种水果的人数。再由组长汇报本组最喜欢吃哪种水果的人最多,是几人。

5、师述相机提问:小朋友都已经统计出了自己最最喜欢各种水果的人数,现在请你们猜一猜,我们全班最喜欢吃什么水果的人最多?最喜欢吃什么水果的人最少?

学生一般都是参照自己组的统计情况来猜的,气氛非常活跃。

6、商讨:小朋友到底猜得对不对呢?让我们把全班小朋友最喜欢的水果贴到黑板上统计图中合适的位置。接下来请其他八个组的代表依次上太来贴水果的图片。(当场出示全班统计的结果图)

[学生通过操作经历了统计的全过程。先是探讨收集资料的方法,接着收集资料,再统计小组结果,然后统计全班结果。新的教学教育观指出:动手实践、自主探索与合作交流是小学生学习数学的重要方式。针对教学内容的特点,采用小组实践操作的方法,发挥集体力量,使学生在积极主动学习的课堂环境中享受到合作的欢乐和成功的喜悦。]

7、接着问:刚才,俞老师也参与了你们的统计,现在请你来猜猜俞老师最喜欢吃什么水果,为什么?

(每个学生的猜测都有他的理由,所以我都得鼓励他。各小组评星。)

活动三:尝试小结,渗透情感

1、问:今天我们统计最喜欢的水果的目的是什么呀?现在的统计结果已经出来了,你们给老师提提意建议,建议老师为你们买哪几种水果?哪些水果可以多买些,哪些水果可以少买些?为什么?

学生开始议论纷纷。

指名生各抒己见。(各组加星)

[学生的思维闸门完全被打开了,他们在宽松愉悦的学习氛围中自由联想,畅所欲言。面对问题,主动寻找其知识背景,并探索其应用价值,正是应用意识的具体体现。在这一刻,学生深深地体验到数学知识来源于生活,服务于生活,服务于生活的乐趣,从而进一步激发对学习的好奇心,引发更强烈的求知欲望。]

2、师叙述:同学们提出了很多好的建议,买水果时大家既考虑到了多数人的口味,又考虑了价格的合理、使用方不方便等,考虑周到。每一种水果都有很丰富的营养,小朋友正是长身体的时候,所以平时每一种水果都得吃,不要偏食。

活动四:落实评价,促进发展

1、让学生谈谈这节课的收获,并结合各组所得“红星”情况进行统计。

2、让学生对本节课的学习进行评价,采用学生自评、互评和师评相结合的方式,体现评价的多样性,培养学生的自信心。

 

 
 
 
[闲散时光]终于下雨了,从昨天等到今天,虽然shower
[ 2008-3-13 10:44:00 | By: 俞娟 ]
 

    春天终于来了,气温一下子就到了十几度,学校行政楼对面的两棵山茶开满了红色的花朵。这两天气温一上升,顿觉空气更加干燥,天气预报说这两天有小雨,虽然只是shower还是很盼望。

 

    晴朗的天气已经持续了很多天,久了暖暖的太阳,腻了蓝蓝的天空,开始期盼久违的雨水。期盼着雨水的到来,似乎可以脱离现在的状态,明媚的阳光、新抽的枝条……然后,稍微小憩,舒展筋骨,不要太累了,希望那雨水的时间不要太长。

 

    下雨浪漫吗?淋雨会感冒的!

    下雨了,收衣服了,唐僧是这么嚷的。

    下雨了,某个故事开始发生了,而某个故事嘎然而止。

    那么下雨吗?老天有时会不公平,在不需要水的地方发洪水, 在急需要水的地方搞旱灾。

    幸好!我们会人工降雨,那么我们会人工编一个故事吗?

    希望下场雨了,起码可以让spring休息休息。

 

    于盼望下雨的心境不同,快乐的时间再长,皮也绝对不痒痒,虽然也希望多体味一些不同的感受,却不想受伤,即便心里是想着尝遍百般滋味的。

 
 
 
[树上开花]小伞兵们...
[ 2008-3-5 21:06:00 | By: 俞娟 ]
 

 

我有几个小朋友,阳光般可爱。

   

悦悦——喜欢她是因为她和我孩提时那么相像,急如星火般的性格,投入到学习时是六亲不认的,执著得让人生畏。聪明伶俐偏又入不善言语交流的道。喜欢看她做操时候站在我面前沉思,是心驰神往还是构想活动课上的游戏,我不知道,但那一刻也许才属于她自己。她是白莲般灵性的花蕊。   

雯雯——粉嫩的脸庞胖嘟嘟的,在那不停地喝着牛奶,招财猫般可爱,一头毛乎乎的长头发,侧面看又像极捧着松果不断咀嚼的长尾巴松鼠。喜欢她的纯真,就觉得只有小动物才是她最好的形象代言。最近雯雯学习有点退步,因为最近刚学会骑自行车,心里痒着自己又把持不住,瞧她做完作业就去骑车。我暗笑,倒也愿意看她欲罢不能的憨态。

虹虹——一双大眼睛,一头金色的卷发,小巧玲珑的身材,芭比娃娃的称号给她最合适了。小丫头心思缜密,生活在她的设计下完美无缺,享受老师的宠爱,沐浴同学的温暖。虹虹是我教学生活中的糖果,甜甜的笑容,甜甜的笑声,甜甜的歌声,甜甜的呼唤,甜甜的......但愿这颗糖果永远酥脆怡人。

晨晨——清朗的面容,清瘦的身材。清瘦的小女孩很清爽,如果性格再爽朗些就是完美的小女生了。

    小帅哥——当然是昵称,是个有点邪气的小侠客,有着杨过的不羁和豪放。是个贪玩的孩子,有一天忽然觉得玩累了,回头一看,同学们都去认真读书写字了,于是他就有些彷徨了。

在我美丽的心田上,住着一群蒲公英,他们每人头上长着一撮蓬蓬松松的白绒毛,活像一群小伞兵。许多小伞兵紧紧地挤在一起,就成了一个圆圆的白绒球——我的学生们。我的小伞兵们在空中飞呀飞,有的落在操场,有的落在草地,明年春天,他们就会再从知识海洋里钻出来,成为一棵真正的蒲公英,长着有刺的叶子,开着美丽的小黄花:)

哈哈,我的小伞兵们。

 

 
 
 
[声东击西]靓春。。。
[ 2008-3-4 13:08:00 | By: 俞娟 ]
 

 

最近酷爱红色了,因为喜庆。也觉得娇艳。我想要让这种色泽延续充斥整个春天,明艳我的眼睛。染红我的生活和心情。

春天会被我施上红色的魔咒,要做些事,都得被抹上一层明艳,亮亮滴。如果幸福是红色的会是什么样的呢?啊哈!

最近心情,愿晶莹剔透似荷珠,希心中所想芳菲馥郁如奇花异草。

每天清晨迎面而来的太阳,是我整个记忆心屏上最美的画面,那种缓缓升起后相得益彰至纯至美的形象,真正美如仙妙姝不可言,使我每每留恋,于是第二天清晨,便有种难以言喻的温馨美妙的微波荡漾心头。然后想等再过些日子,清晨早点起。

 

忽然想想谈谈错过与拥有。人总是爱回忆,那些如流星般划过生命的瞬间,人们常常会把彼此的错过归咎于缘分,其实说到底,缘分是那么虚幻抽象的一个概念。真正影响我们的,往往就是相遇与相爱的时机、充满了犹豫忐忑的不确定与欲言又止的矜持,一个小小的变数就可以完全改变选择的方向。

 在你最美丽地时候,你遇见了谁?在你深爱一个人的时候,谁又陪在你身边?爱到底给了你多少时间?去相遇与分离?去选择与后悔?

爱了却爱在不对的时候,除了珍藏那一滴心底的泪,无言地走远,又能有什么选择?要知道在时间的荒野,没有早一步也没有晚一步,于千万人之中去邂逅自己的爱人,那是太难得的缘分。更多的时候,我们只是在彼此不断地错过,错过杨花飘风的春,又错过了枫叶瑟索的秋,直到漫天白雪,年华不再。

在一次次的辛酸感叹之后,终于了解——即使真挚,即使亲密,即使两个人都已是心有戚戚,我们的爱依然需要时间来成全和考验……

 
 
 
[闲散时光]45度阳光
[ 2008-2-18 10:55:00 | By: 俞娟 ]
 
 
    寒假,正逢大雪,俨然睡觉可以。但通常我只要睡觉我就会变得像只庸懒的猫。常常会觉得身体不舒服,头痛。身体的不适就会让我一个人呆在阳台里什么也不做。最近些天,难得阳光也似雪那样,持续了好多天,妈妈可是勤快地洗了很多衣服,我惬意在阳台上晒太阳,当阳光用45度角照射进窗户的时候,所有细小的灰尘都轻而易举地暴露在阳光下,它们一直在游移。呀,咋一发现阳台的窗沿上有3盆玉树和一盆仙人掌。我这个健忘的人,在那么冷的冬天里,居然忘记把它们端进屋,玉树死了。
   
    竟不知道自己想表达什么,只是想用些文字来留个纪念。想来我的这个博客是随便写写生活的,或是发泄或是记录或是依托,我似乎不敢用过分的语言描写生活,亦不敢把太过真实的完全暴露无遗,简单的语言精彩的普通人日子,每个人都有一台戏,间或有三三两两的朋友参与,于是喜爱了这种space的生活,单纯的让人忘记个体融入社会的道理。
 
    最近过得很幸福,原来可以有这样的感觉。它编织了我每天的思绪,独坐屏前,将所有的一切轻扬成思念。

 

 

 

 

 

 

 
 
 
[声东击西]雪止新年来
[ 2008-2-6 10:31:00 | By: 俞娟 ]
 

 

 

    雪,纷扬飘起,天空,一下子被琐琐碎碎的冰雪填满、填满……一直盼下雪,可以堆雪人,现在却又疑惑的认为不再喜欢下雪,带来的不方便和意外事故让我觉得好可怕。

 

    年头年尾之际,数次大雪似要荡涤尘世一切不堪与无奈。亲人、朋友的眼里心里,依然内心充满灿烂阳光一幅没心没肺的样子。尽管心里的寒流丝缕而动。07整一年,甘苦自知!缠绵不绝的懒觉和焐床劲使得全家人无法控制,一如这下雪场景。这两天难得太阳露了一下脸,昨天又是雨夹雪,滑溜泥泞的路面,汽车驶过溅起的泥花招来路人的抱怨。今天一个多云天气,也能驱走不少阴霾,心境开朗一些。年夜在五六个小时之后就快到了,

 

        Happy New Year!

 
 
 
[靠近我]重新下过定义的“愿赌服输”
[ 2008-1-29 22:06:00 | By: 俞娟 ]
 

该是定心可以结婚的年龄了,妈妈这样说。大人么,无疑想看见自己的儿女幸福,找到一生亲密伴侣。

心底也盘算着过完年就24了,恩。

23岁的年末,有人曾把爱情定义为“赌博”来跟我诠释。新鲜的以为,这比喻,我没想着过。想来用心经营一段感情的确要做好多牺牲,似乎不能重来的,每一段感情都可比做是孤注一掷的冒险。

细细想想,一个人的时候开始想:我们并非是没有选择的,一方无法决定另一方付出多少,却可以决定自己付出多少;你无法决定对方会否背叛,却可以决定自己能否原谅;你无法叫对方留下来,却可以决定自己是否先离开。

电影《欲望城市》里的米兰达说过一句很经典的话:我希望我是那种会说我们曾经爱过,谢谢你,你丰富了我的生命,现在你走吧!祝你一路顺风的人,但实际上我比较是我们没有结果,你去死吧!的那种人。并不是否认自己做不到落落大方,而是觉得,自从愿意“赌博”开始,至少要做到像某人所说爱过,虽然没有结果,但是我是自愿的,可能这句“愿赌服输”是爱情里最需要具备的美德吧。

开始给自己压力了:在二十三岁之前,或可书生意气,粪土当年万户侯。或可故作清高,一副看破红尘独逍遥的姿态,为了虚无缥缈的理想崇尚宗教和神秘哲学。但从23岁年末开始在爱情里,要始终保持着足够的理性。既然赌,就要愿赌服输,哪怕血本无归万劫不复。

赌博开始,自愿的。可能想赌一辈子。

 
 
 
[树上开花]一天飞白凝寒气
[ 2008-1-27 12:52:00 | By: 俞娟 ]
 

    一天飞白凝寒气,满心言爱说精神。我知道有个人肯定在等我的文字。

 

    既然约定,就要赴约。

 

    那一句“爱到生命停止的那一刻”着实震撼了我。记得在看一部电视剧的时候,一句台词也曾给我同样的震撼,“用我整个生命去爱你”现在这个时刻,一个人安静在家,听着那些感人旋律的音乐,陷入了深深的思虑,想来,心中的那个美人,肯定还犹记爱的初逢,可能天空还飘着些许她喜欢的细雨,或者风尘仆仆的你们的脸可能还带着倦容,然后再紧张不安的走出了彼此的视野……再然后是严冬的飘雪……再后是如诗画(这画的确画的灵)般的灵气……你们的爱便在这里停顿了……温暖的笑容便可以定格,于是当年你们彼此读懂了眼眸里的无尽的爱恋……

 

    我想心爱的美人是守着一份纯真的。从不放弃这份的爱,然后让她自己活得更潇洒。

 

    漫过寒冬滚滚寒意,我开始更加乐意相信,这个沉默犀利的双眼常常落在远方的男人,会和这个善良有个性的女人以他们的青春为基,留下永远幸福的纹理。

 

    从昨天开始当雪花飘落开始积雪的时候,窗外含苞的腊梅就是美人坚强的灵魂。想来,这爱,将直到生命的尽头......然后这爱,再在生命的尽头延续……



 
 
 
[声东击西]雨天念叨孩子们
[ 2008-1-12 11:04:00 | By: 俞娟 ]
 
        好像是太多事情做了,闲暇时,才有兴趣地留点时间来写写这个.下雨了,忽然有了感触,但是不深。
    昨晚上,为了等电视,翻腾出有气息的读者05年夏季合订本,估摸翻了那么会,映入眼帘的是一卷首语,题目是《爱是最好的老师》。即便折了个角,第二天找个合适心情的时间看,再把所悟写即成文,也就在这个时刻了。
    合乎以前看的文字,假若你心中真的有个想法:“我只是很爱那些孩子......”那么,作为老师的,您,便是最好的,您的孩子便能记您一辈子。
    若干年以后,你回想起多年前和孩子们在一起的情景,脸上便不由自主地浮起笑容......


    有一种时刻,会很奇特,像极孩子的自己,再看待那群真正的孩子时,居然会变得很能干,很强硬。
    面对那一个个天真、可爱的孩子,望着那一双双晶莹剔透的眼睛时,会好生羡慕。于是,就愈发的喜欢起他们来:)
    一直会犹豫,教高年级轻松吧?但是辩久之后,我觉得自己似乎还是会选择麻烦的低年级小朋友,他们来得更加适合我去教,向往纯净与美好啦!
    觉得和他们同样天真的我,会和这群皮猴子们有更多的对视与交流。
    这样笑容会多,但不怕皱纹!
 
 
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