作为老师，一直都在关注每一个孩子的成长，尤其是班里那些所谓“油盐不进”的孩子，他们似乎很难不引起你的关注，可恰恰是这种关注让他们变本加厉。

小泽是个顽皮的孩子，刚拿到学生名单的时候，就看到学前培训的老师在他和另外一个孩子的名字后面加上了顽皮两个字。每个班都会有几个顽劣的孩子，我始终抱着既来之，则安之的态度，把与这样孩子的“较量”看成是提高自己的一次机会。

“谢谢您：袁老师，您的话真管用，他竟然眉头都没皱一下，就把药喝了，我真的很吃惊，放以前，他都要哭很长时间。  喝完药，他还告诉我，药就要这样喝，老师教他的，我问他老师说什么了，他不说，他说要保密，真的很感谢您袁老师，您帮我们解决了一个大难题。更要感谢您对瑞骐的关爱，对您的感激我没法用语言表达，只能对您说声谢谢！”这是小齐妈妈发到我QQ邮箱里的一段话，看起来只是一个喝药的问题，其实心酸的很。

周二就已经把一周要例行检查的工作都已经完成了。我开始拿起语文课本把每课后面田字格里的生字在书上写一写。写了一课后，我就在想以后还要不要让孩子们在课本上写这些字呢？因为很难写工整。书是大开本的，而田字格又正好是在粘合的地方，书都放不平，一年级的小孩子手部肌肉本来就发育的不是很好，在平整的纸上未必能写好，怎么可能在凹凸不平的地方写出好字呢？想想平时还在埋怨孩子写的横不平竖不直，自己试过之后发现自己写都能困难啊。

另外，要求孩子们观察每一个笔画在田字格中的位置，我在练习写的时候发现自己眼睛离本子很近，因为很想去看仔细笔画行走的路线，如果是一个书法家，他们一定胸有成竹，我练习的时候就觉得很不自信，怕自己写错了误导孩子，孩子们对于刚刚开始认识的字书写起来一定也是这样的原因，所以导致眼睛离本子总是很近。通过体验，我开始知道孩子们描红到一定熟练程度之后再去临写，先找到对田字格的感觉，慢慢的找到书写的规律，而不是一开始就盲目的写字，容易留下不良的书写习惯，以后很难改正。
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读书习惯的重要性再怎样强调都不为过，而且它是在孩子出生的时候就应该培养的习惯，在12岁之前如果没有养成这个习惯，那这个孩子这一辈子都会与书本无缘。开学的第一天我就请家长为孩子准备好一本课外书，并每天都带来，可是遗憾的是，直到今天仍然有一半的孩子没有拿课外书来，可见您没有认识到阅读的重要性，请您以后不要责备给孩子的理解力不强，孩子写作文词汇量不大，没有什么可写的，也请您不要羡慕人家的孩子怎么学习那么好，作文写的那么棒，事实证明成绩优秀的孩子，都是养成了良好读书习惯的孩子。您逼着孩子死学书本上的知识，不如让孩子坐在您的怀抱里读书给他听。读书越早越好，难道作为老师我不知道成绩的重要性吗？可是我为什么要坚持每天给孩子们读书呢？我不想错过孩子养成读书习惯的黄金阶段，开学以来，不管平时再顽劣的孩子，在听老师读书的时候都显得那么的投入，没有一个孩子说话，也许您都不相信那是您平时从来不拿书的宝贝。一开始习惯的养成是需要家长和老师付出很多努力的，但习惯一旦养成，你就不需要过多的操心孩子的学习，不用担心他会不会学坏，因为他在读书的过程中，已经有了明辨是非的能力。如果您不相信，您可以拿自己的孩子做试验。
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一、规范孩子的行为习惯

一年级，甚至是二年级孩子的习惯养成是至关重要的。各位都知道孩子在家和在学校的表现是不一样的，如果我们的要求不一致，孩子的习惯难以养成。我不知道您在家是如何对待孩子的，我曾经说过有这样几种情况会不利于孩子习惯的养成，一种是父母教育方式不同，一个暴力，一个一味的袒护孩子；一种是家长迷信于表扬的作用；再就是由于孩子身体不好或是家庭的原因没有注意孩子的学前教育，错过了孩子各种敏感期的发展，使孩子的敏感期滞后，影响了孩子在学校的表现。

我们莲池学校是非常注重孩子的养成教育的，我对孩子的纪律养成分为三个部分，第一对于孩子身上好的行为习惯，及时的表扬鼓励予以认可；第二部分，对于不认可的行为，但是由于某种特殊的原因，我们可以容许。第三是禁止的事情，我可以用简练的语言告诉孩子什么事情是不被允许的。禁止和鼓励一样重要。对于孩子的行为，如果老师没有一个明确的态度，他们会认为这样是被允许的，虽然他们知道这件事情并不对，既然违反了班级的纪律我为什么还要给他奖励呢？您也许会担心老师有时候不当的言行会不会伤害孩子的自尊心，甚至影响孩子心理健康的发展。这一点您大可以放心，我这样的行为恰恰是为了您孩子的身心健康，我把孩子的身心健康看的比什么都重要。
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看天

如果一个老师一天没有课，我们能做多少事情呢？我今天一天两节课被两个下午要出公开课的老师分了，我和学生就是在早读、上操和放学的时候见了几次面，心里还觉得空牢牢的。自己自嘲，就是闲不下来的人啊。早晨6点50出门，7点
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今天的天气很热，却热不过我们组的研讨氛围，因为两位刚刚参加工作的新教师要出示公开课，我们都积极的帮她们听课、评课，忙的不亦乐呼。通过这一个星期的研讨，我这个工作第四年，第二次教一年级的老师，也收获了很多，学会了很多的方法。同时也感叹后生可畏，她们每一次试讲都有一个质的飞跃，如果自己不好好的努力，很快就会被她们远远的甩到后面。同为80后，虚长她们几岁的我也被她们的冲劲儿所感染，一起加油！

这个学期以来，觉得自己好像变了一个人一样，一切变得平和了许多。而且对于儿童的年龄特点很感兴趣，而且原来越深信，只要真正懂得了孩子，才能让自己过上真正意义上的幸福完整的教育生活。有一个月来不想看电视，也不想上网，就想自己开启床头的一盏灯，静静地看看书。昨天又捧起了《心平气和的一年级》，一气看了三十多页，收获比上次看的时候又多了，读懂薛老师的平和，她的平常心，在替薛老师幸福的同时，也希望自己也那样幸福起来。其实一年级事务的繁杂和琐碎的确让人头疼，这也是很多老师不愿意接一年级的原因。可是如果没有各种班级间的竞争，和孩子们一起静静地读书学文，做游戏，该是多么惬意的日子，要做到这一点，唯有平常心。像薛老师一样记录并真实地剖析自己的想法，这算是一个开始吧！下好了决心，然后去看看书，10点30

孩子是一个家庭的核心，也是父母的心肝宝贝，孩子在自己父母的眼里永远是最漂亮，最棒的。有时候也会有一点点自私。

记得校庆那一天，老师们早晨六点就到校，为演出的孩子们化妆，布置会场，一直忙到8点多，虽然我对班里很放心，因为孩子们养成了早晨到校看书或写字画画的习惯，还有两个小干部在维持纪律，我大可以不必担心。可是我回到办公室换衣服的时候，李老师告诉我，刚才在我们班门口，有位家长把一个孩子拉出来训了一顿。我当时的反应是孩子忘记带文具，家长帮忙送来，忍不住训了几句。当我走到教室门口发现有两位家长在等着我，一位是帮孩子交“家校通”的条子，寒暄了几句就走了。另一位好像是等了我很久，而且有很多话要对我说。这位家长虽然有些激动，但依然保持着她的风度，还是很有涵养的。她对我述说着她孩子刚才受的委屈……