有时候我们说自己很忙，实际上真正总结起来却不知道自己干了些什么，于是我决定梳理一下自己的行为，学校决定举行跳绳比赛以来，我与家长通过校讯通进行了如下的交流，单就这一项，我和大多数的班主任一样，就做了这些工作，那么，是不是我们的时间就这样被这样那样的事情分割了呢？

1、  最近要举行跳绳比赛，请家长监督孩子好好练习。

记住别人对自己的帮助，学会帮助他人。这是我在本文的开头想说的话，也算题记吧！

周一来上班，毕业的孩子们打电话要体检表，我匆匆忙忙从朱老师处找出来往传达室送，路上碰到王老师忽然想起来我的信使有问题，于是转过身和他说，说完了回头和另一老师答话，印象中我已经下完了楼梯（实际上还有两层没下）于是急转身……意外这样发生了，我的左腿登时麻木，眼前发黑，我靠在了圆柱上，耳边想起了王主席的话：“怎么了，徐老师？”那种剧痛下，我停止了思维，只想着别动，不动就不疼了，于是使劲喊：“别动我，别动我。”一边喊，一边眼泪直淌，这时感觉全身一飘，早已被刘涛老师抱到了办公室，经验丰富的他迅速到洗手间打了满满一脸盆水，让我把脚泡上，防止肿起来。我的周围围满了老师，王主席、毕校长、李老师、田老师、孙老师，一双双关切的眼神，一句句暖心的话语，寒冷的冬天，王主席蹲下身，一点一点用手往我的脚上廖水，一小段时间过去了，我想起了刘老师的脚刚受过伤，他是怎么负重我这百十斤沉得呢？

这是一篇韵文，讲的是一群“小画家”在雪地上画画的事。诗句节奏鲜明，音调和谐。“小画家”，就是小鸡、小狗、小鸭和小马；“画画”，就是它们在厚厚的雪地上留下脚印。小鸡、小狗、小鸭和小马在雪地上留下的脚印不同，说明它们的脚趾形状不同。青蛙没有参加“画画”，说明青蛙有冬眠的特点。

这一课的美育渗透点是培养学生对自然美的欣赏。倘若能让每一个学生走进自然，亲身体验，并寻找冬天的小秘密，学生一定会感受到自然的美好，学习的快乐。由此教师有意识地把课内学习延伸到课外，增加学生创造性学习与实践的机会，鼓励并带领学生走出教室，亲近自然，观察周围的事物，引导学生用眼、耳、鼻、手等器官去感受自然，最后用语言表达出来，尽管学生的语言有些稚嫩，但那是学生真实的感受，自由的表达，心灵的花朵在尽情绽放。

教学内容的取舍的前提是教学目标，教学目标是“预期的学生学习结果或预期的学生学习活动要达到的标准”。有效教学目标的设定应依据课程标准对本年段学生的学习要求、教材所呈现的课程资源以及学生的学习经验和知识水平来设定，因学定教。因此，对于本堂课的教学内容观察，我主要从教学目标确定、教学过程设计两个方面进行分析。

一、因学定教，确定有效教学目标

这是一年级上册的一篇韵文，本课韵文是为帮助学生认识会意字特点服务的。语言简洁，节奏感强，适合朗读。在学习本课生字、了解会意字特点的基础上，可让学生自由读、同座位用“对口令”方式读、边拍手边读，通过不同的朗读形式调动学生的朗读积极性，使学生熟读成诵。

　《语文课程标准》第一学段对识字提出了这样的要求：认识常用汉字1600—1800个。所以语文义务教育课程标准实验教材的一个最大特点就是识字量大，几乎每一课都编排了十几个生字。识字编排很有特点，往往是一篇小韵文中包含十几个生字。
……

在经过六个专题的学习后，对于磨课的基本流程终于做到了心中有数。磨课的过程是理论与实践的碰撞，更是学思结合是专业素养不断提升的最好途径。通过磨课的锤炼，对于语文教学重拾信心，以后的语文课我们会让的更有语文味，也更加的厚重有底气。通过磨课，收获满满。

通过多轮磨课，我认为会产生很多的感悟和反思：如何进行有效的激励评价，如何应对课堂教学中的生成，如何组织学生深入探究，如何更深入地研读教材，如何创设有效的课堂教学情境?教师要在总结中不断提升自己的实践智慧。这样，可以不断形成系列研究成果。

《七颗钻石》 是一篇想象丰富的童话，学习时，为了增加学生对干涸的感性认识，我认为应该用多媒体课件向学生展示一幅幅图，让他们充分了解当时的情况，体会艰苦，把孩子带进课文中去。

     在学习课文上，我主要分为这样两大部分：

昨日，到大福源买日常用的东西，偶碰一事，觉得很有趣：

一个母亲，领着一个两岁大的孩子，看见了另一个母亲，抱着一个半岁左右的孩子。这个母亲满脸洋溢着幸福的微笑，对自己的孩子说：“宝宝，看，你也是从这么小长大的。”过了一会儿，见自己的儿子毫无反应，这个母亲就又凑到儿子身边，说：“儿子，你也曾经这么大过。”一边说，一边羡慕地看着人家的孩子，再回头骄傲的看自家的儿子。

不知道大家有没有注意，这个母亲刚才用两个相反的字表达了同一个意思，一个“小”，一个“大”，表达的都是这么大小的意思。

原文： 

   （一）滑滑板 

今天用了两节课的时间看了李老师执教的《装满昆虫的衣袋》两遍，课文通俗易懂，富有童趣，执教老师引导学生紧扣文中描写法布尔迷恋昆虫的重点语句，在读中一步步走进人物内心，感受法布尔对昆虫无比痴迷的情感。

我选择了“课堂提问”这一观察角度，进行观察，第一次进行这样的观察，觉得很有意思。

新课程标准的重要理念之一就是培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神，创新精神。充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。所以我认为我们应该体现这样一个原则：学生能自己学会的，我们坚决不教，学生学不会的，我们因事而导。力求体现教师的主导性和学生的主体地位，追求语文课的生本和高效。