梦的天空

新一轮基础教育课程改革的启动，向校本培训工作提出了新的挑战，在要求教师转变观念，转换角色，转变教学行为的同时也把校本培训推向了“改变自己，吸引别人”增强教师自身魅力的境地。也可以说现在的校本培训应该把激发教师自觉学习意识，提升自我培训的责任感，调动教师发展的主动性，树立终身学习的意识，实现教师自主发展、自我培训做为终极目标。因此，近几年来，我们不断探索，不断总结，根据教师需求的多元化，立足教师本岗，设计了生动活泼、实践性强、利于教师自主发展的新的培训模式。实践证明这种新的培训模式适应教师的自身需求，这种培训方法促进了教师的自主发展。

一、充分认识以校为本的重要意义

“校本培训”顾名思义，就是以校为本的培训方式。新课程要求实验教师要“先培训、后上岗”这也是保证新课程实验工作顺利实施和提高质量的基本前提。新课程老教师培训既包括新课程理念和新课改精神的通识培训，也包括新课标和新教材的专项培训；既有集中脱产培训，也有校本岗位培训。这些内容和形式都可以结合教研活动，分类分层，有针对性地寓培于研、研培一体。因此，我们说以校为本的培训工作是推进新课程改革的需要；是促进教师发展的需要；是优化教研方式的需要。在校本培训过程中，教师是教研的主体，这种培训模式应该是自上而下与自下而上的有机结合，以校为本的研究，互为补充共同发展。

二、结合实际提高培训工作的实效性

1、充分认识教师培训的特点

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齐人路兵发表于 2010-5-24 15:07:00 | 阅读全文 | 回复 | 引用通告

[教育教学工作]提高教师培训实效性的策略举要

提高教师培训实效性的策略举要 张慧英

摘自：《中国期刊资讯网》

【摘要】培训的实效性是教师培训的出发点和落脚点，也是对培训意义的有力佐证。本文从进修学校的角度出发，对如何提高实效性提出了五条策略：抓好骨干教师队伍建设，打造一支“综合型”的培训者队伍；下移培训阵地，牢牢根植于中小学基地；下沉培训者，真正深入到中小学课堂教学；注重培训内容的需求性、前瞻性、针对性与动态性；突出培训形式的问题性与参与性。

【关键词】教师培训实效性策略培训阵地内容形式

近年来，我国政府部门和相关机构相继出台了一系列关于教师继续教育的政策法规，教师培训作为继续教育的一个重头戏，各级政府和部门都非常重视，其管理措施越来越完善，课程教材建设也越来越到位，这些都为继续教育的有效开展提供了保证，为提高教师专业化水平，解决教师业务需求与落实新的教育改革提供了一个很好的平台。但从量的扩张到质的提高的过程中，存在着的一些问题也逐渐凸现出来，比如说现行的培训体制有很大的行政导向性，培训的导向与教师的意愿脱节，培训内容与教师需要脱节，培训的初衷与培训的效果脱节，其结果是造成大量的人力物力浪费，而且实效性的低下也就成了制约教师继续教育发展的瓶颈。当然行政导向性仅仅是实效性受制的其中一个原因，受制约的因素还有很多，诸如培训政策、培训者水平、培训内容和形式、受训者认知等变量的因素等。本文试图从进修学校这样一个培训平台上来审视教师培训的实效性低下的种种诱因，并提出一些个人见解和策略，以期能抛砖引玉。

策略之一：抓好骨干教师队伍建设，打造一支“综合型”的培训者队伍

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齐人路兵发表于 2010-5-24 15:03:00 | 阅读全文 | 回复 | 引用通告

[读书与学习]余映潮文章五巧妙化解教学难点

巧妙化解教学难点

余映潮

　　［教例简述］
　　全课教学的主要环节如下。
　　1.检查预习时同学们从情节、场景、作者心情等不同角度拟出的课文提纲：
　　(情节：受伤的小麻雀——被猫捕咬——猫口余生——作者怜惜。
　　场景：雨后院落——厨房——卧室。
　　作者心情：难过——紧张、关切——难过、怪怨——怜悯。)
　　2.用一句话素描“小麻雀形象”：
　　(①不知它来自何方，也不知它去向何方。②它没有力量，没有健强的身躯，没有逃跑的机会。③它不会飞，不会逃，也不会反抗。④它不知道如何保全自己，它幻想赦免和救星……所以，它是一个毫无反抗力也不能反抗的被压迫在最底层的弱者的形象。)
　　3.正是因为它的弱小和无助，作者才对它寄予无限的关切和同情。为了表现这样的关切和同情，作者突出了哪个方面的描写内容?
　　(分析：寻求希望的疑虑的眼神、想象中痛苦不安的眼神、惊恐的绝望的呆滞的眼神、耐人寻味的有所醒悟的眼神以及作者难过、关切、同情、希望的情感波澜。)
　　4.小麻雀的醒悟便是作者的希望。讨论一下，小麻雀在生死攸关的时刻明白了什么?
　　(①人类是朋友。②弱者，只有掌握自己的命运才是唯一的出路。③越是没有活下去的希望便越要反抗。④不要幻想赦免。⑤弱者若不坚定起来，命运便会继续欺侮它……)
5.继续讨论一下，小麻雀是小小的动物，它能够明白什么吗?作者为什么写它“明白”了什么呢?
　　(作者把小麻雀人格化，移情于物，含蓄地表达了“我”悟出的一点道理，也含蓄地表达出人们所应悟出的道理。)
　　［评析］
　　这个教例的特点之一，就是教学步骤的有序性。
　　第一个环节称为“拉线条”，即从不同的角度梳理课文脉络，理解文章思路。
　　第二个环节称为“绘形象”，这是一个重要的铺垫步骤：不花大力气了解小麻雀的形象，就不可能理解到它最终会明白什么。
　　第三个环节称为“明重点”，抓住小麻雀的眼神和作者的情感进行分析，既紧扣课文构思特点，又深刻领会文章的内蕴。
　　第四个环节称为“求发散”，学生讨论中表达的内容越丰富，对课文的理解就越透彻。
　　第五个环节称为“作引申”，教师点出课文“移情于物”的妙处，为同学们阅读理解同类课文准备了一把入门的钥匙。
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齐人路兵发表于 2010-4-30 8:57:00 | 阅读全文 | 回复 | 引用通告

[读书与学习]余映潮文章四教学指导：教师组织复习的技巧

教学指导：教师组织复习的技巧

余映潮

　　初中语文总复习的全部时间不能超过两个月。在短短的八周时间中要对中考作文进行扎实深入的复习，不能不说是一个很大的难题：从内容上讲，它讲究系统性、实用性、针对性；从安排上讲，它讲究技巧性和科学性，每一个方面的疏忽和肤浅都会影响到复习效率的提高。因此，每一个语文教师都应该掌握一定的组织中考作文复习的技巧。
　　下面介绍这样几个方面的作法。
　　(一)合理地划分复习的阶段
　　划分复习阶段的过程，也就是规划复习的步骤、安排复习内容的过程。它在科学分析、统筹兼顾的基础上勾画出复习进程的基本轮廓，制定出一个切实可行的复习计划，从而确保复习内容的系统和周全。一般来讲，可这样进行划分：
　　1.教材梳理阶段
　　此阶段是作文总复习的基础阶段。其主要任务，是师生合作，对初中语文教材从不同的角度进行梳理，通过梳理明确复习的重难点，明确所要借鉴的内容，明确所要撷取的材料，使复习的内容有据可依，让复习的内容心中有底。梳理的主要内容有：
　　(1)初中语文三种主要文体的训练序列
　　应使之表格化，从中窥见复习的重难点，从中找到需要加强训练或补充的内容。
　　如九年制义务教育初中语文教材中，记叙文大作文的训练主要有如下的14次：
　　①说自己想说的话，①说话要真实、要实在，③说话要有条理，④用恰当的表达方式反映生活，⑤观察细致才能写得具体，⑥展开想象，拓宽思路，⑦写人记事要交代清楚记叙的要素，⑧写人记事要注意记叙顺序，⑨围绕中心选择材料，⑩要根据中心确定详略，１１叙述结合描写，12在记叙中穿插议论，13人物小传，14新闻报道。这14次训练中的12次集中在初中一年级，初中二年级则完全没有记叙文的作文训练。
　　我们再来看人教社原统编教材的训练体系，人教社原统编教材安排了18次记叙文大作文写作训练，其中记事、写人的训练点有：
　　①记叙一件事，②记叙生活中的见闻，③记一次参观或访问，④选用片段材料写人，⑤写一件新鲜事，⑥写一个熟悉的人，⑦写自己深受感动的事，⑧记叙比较复杂的事，⑨通过几件事记叙人物，10在记叙中穿插议论，１１在记叙中穿插抒情等十余次。
　　对比的结果表明：九年制义务教育初中语文教材中的作文训练点远没有原统编教材的训练目的明确。
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齐人路兵发表于 2010-4-30 8:56:00 | 阅读全文 | 回复 | 引用通告

[读书与学习]余映潮文章三向你介绍一种傻瓜式阅读法

向你介绍一种傻瓜式阅读法

余映潮

　　阅读课文也好，阅读课外文章也好，让同学们感到最困难的就是不知道怎样去读，不知道从何处读起。其实这也不怪同学们，阅读这件事，有时候头绪、要求是过于繁杂了。
　　下面向你向你介绍一种傻瓜式阅读法。它挺简单，而且挺实惠。
　　这种阅读方法也叫做“三个句子阅读法”，就是说，一篇文章到手，你对着它用三个句子说说话就行了。
　　第一个句子是：这是一篇_____________
　　第二个句子是：这篇文章好在(或“美在”)____________
　　第三个句子是：我从这篇文章中学到了_______________
　　下面是一篇非常短的寓言，咱们来对它用三个句子说话。

大鱼和小鱼

　　小鱼问大鱼道：“妈妈，我的朋友告诉我，钓饵上的东西是最美的，可就是有一点儿危险。要怎样才能尝到这种美味而又保证安全?”
　　“我的孩子，”大鱼说，“这两者是不能并存的，最安全的办法就是绝对不去吃它。”
　　“可它们说，那是最便宜的，因为它不取任何代价。”小鱼说。
　　“这可完全错了，”大鱼说，“最便宜的很可能恰好是最贵的，因为它希图别人付的代价是整个的生命。你知道吗，它里面裹着一只钓钩?”
　　“要判断里面有没有钓钩，必须掌握什么样的原则呢?”小鱼又问。
“那原则其实你都说了。”大鱼说，“一种东西，味道最美，又最便宜，似乎不用付任何代价，钓钩很可能就藏在里面。
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齐人路兵发表于 2010-4-30 8:55:00 | 阅读全文 | 回复 | 引用通告

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