老钮

认识他已经有十多年了。

在一个村小工作的他，已经快近退休的年纪了。

在此之前，他一直在那个地方，从我知道他的那时起，那时的他还开着一家小店，也做着村小的负责人。

《地震中的父与子》第一课时（双高课上课教案）

教学目标：

从孤独到幸福

――这是一个怎样的父亲

　既然是赛课，总要有点新的东西，新的东西哪里来，一是反复读文，二是资料中发现。三是大家讨论。

上课之累

张建平

上完《地震中的父与子》，觉得很累。

一老师说，她上完一天的班回到家里，觉得什么事也不想做了。

期待的课

今天的课应该上歇后语了吧。我刚走进教室，有好几个同学就拥了上来。对于今天的上课内容，他们从来也不会像这节课开始时那样的焦急。在昨天猜谜语，议猜谜方法的强烈刺激下，昨天表现优秀的同学想延续自己的辉煌，昨天没有得到发挥机会的同学今天准备大显身手了。

每个人心中都有发现者，探索者的潜能，也有这样的欲望。儿童这样的欲望就更强烈了。传统的课堂发言有着许多的局限性，比如的朗读是不是很好，或者你的发言是不是经常得老师的点头赞许，同学的欣赏呢，如果都不是，那么你的积极性在长期的课堂训练下，会慢慢消磨掉的。正如年级越高，发言越少。而比如猜谜语，想猜谜语的方法这些，在学生看来，不是传统意义的回答问题，更多地像考验你的聪明才智，那才叫真正的本事。于是，在这样的课堂上，你始终不必担心课堂气氛。

让学生因我的存在而感到幸福

这是一句很有名的话，的确很有煽动性，不是大慈大悲的菩萨，就是舍身饲虎的释伽，才有如此的胸怀，以前常是这样认为。

又想起契诃夫的大狗小狗说，虽然我不能做到很多，但能做一点也是可以的。　于是试着在与学生的交往时更多地考虑他们的感受。

对文本的解读１

这是一篇比较多老师爱上的课文。

上过此课的名师也不少，赵志祥，朱爱朝，卢雁红，蒋军晶，听说支玉恒老师也上过。

第一天上课

第一天的接触下来。

这些学生还是有许多可爱的地方：

在史老师给他们发书的时候，有一个学生默默地把地上的纸板，绳子之类的收拾好。一个学生非常“专业”地问：老师，新转来的同学要不要发书给他们？因为事先的订的书是按照原来的学生数来订的。而现在正好转出四个，转进也是四个，就没有这个顾虑了。

可爱的五2班的同学：

你们好。