因为教育在线的博客网速太慢,而且留言特别不容易,所以我搬了新家,地址是:http://yourude.blog.163.com/edit/

给您带来不便,敬请原谅!!

又是一年杏坛杯，今天在这里向大家汇报一下我半年来的一点思考和探索。今天的这一节课与前期至少七节课是一个完整的整体，它是其中一部分，所以在说课这一环节我必须介绍整个实践过程。

从去年期中考试后，也就是上届杏坛杯后，我开始尝试一种适合我的新的语文教学方法，以一个单元为单位，变老师的讲解为学生的诵读，学生从每单元的导语开始一字不拉的读到单元的结束，反复出声诵读20……

生活条件越来越好了，房子住的越来越宽敞，里面的装饰、装修也越来越讲究。可在我看来，人类有自取烦恼之嫌。

小时候的房子是土坯房，地板也是泥土的，现在想来，那房子里的湿度、温度都适宜，夏天不需空调，而且收拾起来也简单，一天扫一次地就干净了。后来，房子成了砖瓦房，夏天便不再那么凉快，再后来，房子都成了上上下下的楼房，地板采用了几十块钱甚至几百块钱的瓷砖，房子收拾起来难了，不仅费时而且费力，落在地上一个小水滴就让主人忙活半天。有时我想，人啊，就是自寻烦恼的动物，一滴水落在泥土地板上什么都没有了，所谓“覆水难收”嘛，可是落在瓷砖做的地板上，那还了得，要赶紧擦掉，否则，不小心踩上去，那麻烦就大了。

学生定力的培养

任何人要学成一门技艺、成就一项事业，无不要靠非凡的定力。学文者要靠定力，有定力，方可耐得住寂寞，经得起挫折；有定力，方可博览群书，潜心著述，有所成就；无定力，便会为浮名近利所诱惑，被本能欲望所驱使，心神旁鹜，意不在学，或半途而废，或止于小成。习武者要靠定力，有过人之定力，方可冬练三九，夏练三伏，练就一高超武功；有定力，方可面对强敌，从容镇静，临危不乱，后发制人；无定力，便吃不得苦，耐不得劳，只能练出一身花拳绣腿，临阵对敌，神慌招乱，未战而心先败。
     学文习武如此，从事科研、艺术、体育等等工作者莫不如此。
……

各位家长:你们好!

       非常高兴的在此留言!热烈欢迎你们经常光顾"家长读书会"。

        希望我们的读书会越办越好!

        由于我工作和身体的原因,也许不能及时的与大家交流、回复，请大家谅解。

       在此搭建平台,是希望我们家长之间能互相沟通交流读书的经验、感悟、心得，还有育子经验或者困惑。充分利用好家长资源。

我最近给“课堂提问”这一教学方法做了一个很形象的比喻，那就是压缩饼干。为什么这样说呢？因为老师每一个问题只需一个或者几个答案，有的孩子自信心强、好表现，自然回答问题的机会先落在这样的孩子身上，那么一些胆小、反应稍慢的孩子就失去了机会，不乏还有孩子本身是大度的不喜欢出头露面，对名利天生不敏感，当别人急于争夺机会的时候，他们默默的退出了。久而久之，胆小的更胆小，“大度”的更“大度”，就是很多老师的感言，孩子在一年级的时候回答问题都很积极踊跃，可到四年级课堂上与老师配合的仅剩几个了！这不是孩子发生了变化，是课堂提问这个方法本身存在严重的问题。据我观察，每一堂公开课上，跟老师呼应的总是固定的几个孩子，其他学生对于课堂来说就是个欣赏者而已，这是一个很可怕的但又没有引起大家注意的现象。

我也曾因为学生上课不举手回答问题而苦恼，后来经过我理论联系实际，现在联系未来等苦口婆心的诱导、劝说，真是晓之以理、动之以情，学生总算买我的帐，他们在我启发后的一节课上，果然都举了手，可是每一个问题仅需要一个或者几个人回答，那其余的勇敢的、鼓足勇气的手纷纷失望的倒下了，不久以后，举手之状况又恢复从前了，我那次深深认识到，不是孩子们不爱回答问题，是这个方法存在严重缺陷。
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多数学生很浮躁，很多老师都有这样的感受，可是细细分析孩子的浮躁从何而来呢？我作为孩子的老师是不是培育了这种浮躁呢？

古训：师者传道授业解惑也。可是现在的老师充当的角色远远超出这些，现在很多人说老师是演员，确实有些精彩的公开课上，老师演的很精彩，课堂成为老师的舞台，台下几十个学生便成了名副其实的看客。这样的课堂一多，学生“看”的本领便培养了起来，他们在吸引他们眼球的课堂上才能跟老师做一些呼应，学点东西。他们渐渐不知道学习是他们的本分，踏实的学习是自己求知的唯一途径，这不怪孩子。

一位外校的老师借我班的学生上一节语文的公开课，委托我布置学生预习课文，我仅仅布置学生熟读课文，尽量达到背诵，第二天，学生都纷纷告诉我，文章太简单了，仅仅读了十来遍就背过了。

那天的公开课上，那位来讲课的老师在课堂上出现了很多问题，她的备课和对课堂的预设与学生的实际表现出现了很明显的脱节。学生回答问题和思考的深度远远超出了老师的想象和预设。他们精彩的表现让我感到吃惊，我觉得他们的表现与对课文的熟悉有直接关系，学生在反复读诵中自然与作者对话，对作者要表达的思想已了于心，所以他们对于老师提出的问题进行了深层次的理解和作答。

最近心情很郁闷，我知道一定十心灵的污垢堆积起来了，遮蔽了我那颗清凉的心灵。于是我通过找师友聊天，试图通过他们的开导和劝慰擦亮心灵。但是都不理想，哎，自己的心灵污垢自己除啊！

周日下午，我开始闭门思过，为我的心灵的每一个角落都安放了镜子，我开始寻找污垢，打扫心灵。

以语文课本的每一单元为一个单位,要求学生从每单元的导语一直读到单元的最后一页,不漏掉任何内容.朗读时要大声读,不可默读.

基本步骤如下:

一、读三遍后，全班开火车读，纠正字音。

二、读到十遍后，才可以画生字词、好词、好句；交流不懂的问题。

三、读十五时，再开火车读，继续纠正字音，要求很流畅的读。

五、读到十八遍时，思考交流解决课后练习题，交流学习收获和心得。

六、读完20遍，老师引领通课文。

七、单元朗读会。

八、集中做学习乐园

九、自出本单元试卷，考察对知识点的把握情况。