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[其他]教育良知诚信盟约
[ 2009-7-4 13:38:00 | By: 李镇西 ]
 

(说明,最近,我和我校每一个老师签订了由我起草的《教育良知诚信盟约》。这个《盟约》是我和老师们精神相约的标志。它没有任何法律效力,但它是签订人彼此之间的良知的见证。)

 

成都市武侯实验中学……

 
 
[教育]和青年老师谈心
[ 2009-6-26 9:32:00 | By: 李镇西 ]
 

前几天,我找了我校四位去年才分到我校的大学生--易婵娟、陈淑英、向蓉、陶杨梅--谈心。虽然当了快一年的老师了,但在我眼力,完全还是小姑娘。我这里说“小姑娘”没有看不起她们的意思。相反,这个称呼表达了一种评价,就是“纯真”。

我先请她们谈了谈自己一年来的感受。然后我对她们说了如下的话――


……
 
 
[其他]隆重推荐我的杂志《教师月刊》
[ 2009-6-23 19:53:00 | By: 李镇西 ]
 
  

    《教师月刊》创刊号即将出版。


……
 
 
[阅读]吴非的良知
[ 2009-6-21 20:49:00 | By: 李镇西 ]
 

我有一个学生,是南京某小学教师,虽然是教数学的,却爱非常读吴非的杂文――用现在比较时尚的话来说,简直就可以说是吴非的“粉丝”。她说:“读吴非老师的文字,酣畅淋漓,很解气!”有一次我去南京开会,她得知我要和吴非见面,非要我带上她不可。后来去见吴非时,她特别带上《前方是什么》请吴非老师签名。


……
 
 
[教育]教育,是一种悲壮的坚守
[ 2009-6-17 17:44:00 | By: 李镇西 ]
 

       教育,是一种悲壮的坚守           

            ――《与李镇西同行丛书》总序


……
 
 
[其他]今夜,我们狂欢……
[ 2009-6-14 23:53:00 | By: 李镇西 ]
 

还有六分钟就零点了,我必须趁着兴奋记下今夜的狂欢。

今天中考结束了。


……
 
 
[阅读]和孩子一起编织故事(《每个孩子都是故事》序言)
[ 2009-6-13 10:54:00 | By: 李镇西 ]
 

  

   在我校教学楼墙上,有一句苏霍姆林斯基的名言:“每一个儿童都是一个完整的世界。”每次看到这句话,我都会想,这一个个“完整的世界”里,充满了多少精彩的故事啊!


……
 
 
[人物]宁玮近况
[ 2009-6-8 12:34:00 | By: 李镇西 ]
 

    最近各位朋友都很关心宁玮的近况。

上周四晚上,宁玮约我和黄樱、沈建同学吃饭。


……
 
 
[人物]聆听于漪老师教诲 
[ 2009-6-5 10:31:00 | By: 李镇西 ]
 

虽然第一次见到于漪老师是在1999年,但早在我参加工作之初,便从她的文章中汲取了许多语文教育的思想养料,并自觉地在精神上追随她。


……
 
 
[其他]纪念刘和珍君
[ 2009-6-4 4:52:00 | By: 李镇西 ]
 

纪念刘和珍

        &
……

 
 
[阅读]《李镇西团队丛书》总序:平凡不普通
[ 2009-6-2 12:31:00 | By: 李镇西 ]
 

          我们是一群平凡却不普通的教育者。

 我们平凡,因为我们都是学校一线的老师。现行教育体制下,我们承受着学生人身安全、教学质量要求、升学率任务以及家长过高的期待值等巨大的压力。因此,和中国所有教师一样,我们每天早晨迎着太阳或冒着风霜雨雪匆匆赶到学校,然后上课、批改作业、找学生谈心、接待学生家长;晚上拖着疲倦的身体回到家里,还要在灯下备课、阅读或写教育随笔,反思自己一天的工作。我们有着来自教育的困惑,或来自生活的烦恼,也因此而叹息乃至流泪……


……
 
 
[班级]“向我看齐”(节选11)“告别童年,永葆童心!” 
[ 2009-6-1 12:46:00 | By: 李镇西 ]
 

今天是“六一”儿童节,我特意用上午第一节课的时间,为学生开了一个名为《告别童年,永葆童心》的主题班会。

昨天我要求大家今天戴上红领巾,但我看到少数几个同学没有戴,一问,说是“忘记了”。我严肃地说:“回想一下六年前你们读小学一年级入队的时候,你们会忘记戴红领巾吗?”


……
 
 
[语文]我的语文教育观(连载4)
[ 2009-5-28 6:02:00 | By: 李镇西 ]
 

民主语文”

 
20009月至20036月,我暂别中学语文讲台,进入久违的大学校园,师从朱永新先生攻读教育哲学博士学位。我第一次相对全面而系统地学习了有关民主和民主教育的理论。

……
 
 
[语文]我的语文教育观(连载3)
[ 2009-5-27 12:13:00 | By: 李镇西 ]
 

创造语文”

 

在我进行“生活语文”探索的时候,出现了关于语文属性的“工具”与“人文”之争。我从来都不擅长理论思维,因此我实在没有能力从学术上就这个争论发出富有高度和深度的声音。但是,我对此也有自己朴素的理解。当时,我曾在一篇文章中这样表达过我对“工具性”的理解――


……
 
 
[语文]我的语文教育观(连载2)
[ 2009-5-24 22:33:00 | By: 李镇西 ]
 

“生活语文”

 

课题实验的过程中,我对学生进行全面的语文训练,学生收获的是语文知识的丰富和语文能力的提高,而我收获的是对“语文教学”认识的逐步深化:既然语文教学涉及的是人的精神,那它的教育性是显而易见的,而且这种“教育性”不是外加的,而是语文本身所蕴含的。因此,仅仅从事语文“教学”还不是一个合格的语文教师,而全面实施语文“教育”才是语文教师的任务和使命。


……
 
 
[语文]我的语文教育观(连载1)
[ 2009-5-23 8:02:00 | By: 李镇西 ]
 

作为我们国家“文革”后恢复高考的首批大学生中的一员。我是1977年冬天参加高考并于1978年春天入学的,因此,如果从我师范大学中文系开始算起,我接触语文教育(学习师范语文和从事语文教育)的三十年余年,刚好和我们国家改革开放的历史进程同步。因此,我首先要表明的是,我的语文教育观也好,语文教育实践也好,离开了这个大的时代背景,是无从理解的。正是有了三十年来,宽松开放的社会环境,百花齐放的思想自由,“万类霜天竞自由”学术氛围,我的语文教育才能一步步所有作为,并有一些成绩。这些时代背景是众所周知的,因此,为了节约篇幅,下面在叙述我的语文教育历程的时候,对时代背景我尽量笔墨简洁甚至略去不表。但这并意味我的语文教育思考与实践是脱离社会与时代的孤军奋战或孤独探索。

我从来不认为我的语文教育观点有任何原创性质。我多次申明,我的一切思考与实践都是对老一辈大师和同时代名家的思想和实践的学习与运用。也许在一些细枝末节具体的做法上,我有些所谓“独创”,但从总体上说,无论理论还是操作,我都是继承和借鉴,连发展都谈不上。但我并不因此而自卑。结合自己的实际继承别人的理论且借鉴别人的实践,并取得成就,同样光荣,令我自豪。


……
 
 
[阅读]拙著《追随苏霍姆林斯基》出版 
[ 2009-5-22 10:05:00 | By: 李镇西 ]
 

    拙著《追随苏霍姆林斯基》已经出版,我昨天拿到了样书。
    华东师大出版社叫我宣传一下,说实话,我有点不好意思。
……

 
 
[人物]宁玮:当善良遭遇邪恶……
[ 2009-5-21 8:22:00 | By: 李镇西 ]
 

    

今天下午,接到宁玮的电话。
……

 
 
[阅读]岳父回忆录《如此人生》序言
[ 2009-5-15 6:45:00 | By: 李镇西 ]
 

     (说明:这篇序言是数年间断断续续写成的,其中整合了一些现成的文字,有的文字已经发表过。我以此文字向包括我岳父在内的所有老一辈知识分子表达我由衷的敬意!)

  

         智慧而纯真(代序)

――关于岳父的絮语


……
 
 
[其他]母亲节,献给母亲的生日祝福!
[ 2009-5-10 23:25:00 | By: 李镇西 ]
 

   

今天是母亲节。

巧了,今天也是我母亲八十二周岁生日。


……
 
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