以下书目为个人书柜藏书，欢迎喜欢阅读的大朋友、小朋友借阅，愿与您分享好书。
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3月底接班至今，虽然大多数学生曾经教过，不需要重新认识，但是学生们毕竟不同于一年级时的幼稚和纯真了，感觉在教学和教育上都力不从心，因此很是失望，失望于班级的难于管束，失望于自己教育机智的缺乏。

主要班务工作：

1、值日安排重组，落实到每一个人，每日督促检查。

2、班干部选拔，挑选出六名值周班长。

3、制定班规，安排学生认真学习班规，重点落实“静”。

4、建立“前进组”，指导学习有困难的成员，安排好分层作业。

5、为“前进组”成员组建“手拉手小老师”，以帮助学生。

6、开展“亲子共读”阅读活动。

7、开展日记的常规写作，将日记落实到每天的回家作业之中。

主要问题存在于以下几个方面：
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关于语文暑假作业的安排：

A类：1、亲子共读：7月《乌丢丢的奇遇》；8月《草房子》

         每天一次，半小时左右阅读，读后各自记录想法，交流。

      2、自主阅读：必读书《绿山墙的安妮》；选读书根据书单自选一本

         每天早上进行，半小时左右，必读书的阅读要求摘录四个字组成的词语（成语）；选读书可以自由阅读。

      3、根据以上阅读，在假期结束前要完成一篇200字以上的读后感，或者一张8K大小的读书小报。

      4、日记：每周至少一篇。
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09年6月15日    星期一    多云

双休日里，孩子们的作业实在是让人高兴不起来。

听写，有7个孩子没有好好完成。因为时间紧，在校来不及逐课听写，于是选择让孩子们在家听写，先在家长的帮助下复习一遍本册的重点词语，能够正确书写，然后再学校中安排学生做几份看拼音写词语的专项测试，以检查效果。感觉这样的安排会是不错的复习形式，既复习巩固了词语，也节省了课堂上的时间。可是，就是会有这么多的孩子没能完成。而且，我发现这些孩子中倒不是平日里家长在外工作，无法顾及的那些，而是跟孩子基本上呆在一起的那些。反复思考原因，我觉得最根本的怕是家长不重视了，也许有很多家长会认为这是老师的事情，孩子的学习应该由老师来管，于是家长们便抱着“事不关己高高挂起”的想法，让老师来处理。这些学生呢，
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